10 Укажите слова, в которых пишется буква И:

1 использу...мый

2 завис...мый

3 спил...нный

4 вылеп...вший

5 разве...нный

6накле...вший
11 Укажите слово, в котором на месте пропуска пишутся две буквы Н:

1 квартира заселе...а

2 поноше...ый плащ

3 печё...ый картофель

4 пута...ый ответ
12 Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется одна буква Н:

1 выигра...ный матч

2 деньги собра...ны на строительство

3 спортсмены собра...ны и внимательны

4 развея...ный ветром
13 Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется одна буква Н:

1 разведе...ные мосты

2 рва...ная куртка

3 засуше...ные фрукты

4 купле...ный товар
14 В каких случаях следует писать две буквы Н:

1 некраше...ная скамейка

2 плете...ная из веток корзина

3 травы скоше...ны
4
разброса...ные вещи

5 девочка избалова...на и упряма
15 Найдите неверное утверждение:

1 Причастия в предложении обычно бывают определениями

2 Написание гласной в суффиксе причастий времени не зависит от спряжения глагола, от которого образовано причастие.

3 Причастия, как и глаголы изменяются по лицам и числам.

4 Краткие страдательные причастия в предложении являются сказуемыми.

Приходя со школы я сразу же сажусь делать уроки. Первым делом я убираю все ненужное со стола и кладу учебники с предметами на завтра. После подготовки рабочего места я открываю дневник и оцениваю количество домашнего задания, и с чего именно стоит начать.
Так, первым делом лучше начать с письменных, а устные останутся на потом начну с русского. Его я понимаю лучше математики, поэтому сделаю сначала его.
После окончания письменных уроков я приступаю к устным. Сначала прочитаю параграфы, а потом уже выучу то, что надо выучить к завтрашнему дню.
Спустя несколько часов я все выполнила. На выполнение домашнего задания у меня уходит три-четыре часа, а после я занимаюсь уже тем, чем хочу сама.

Уроки я обычно делаю ближе к вечеру. Некоторые ребята, которых я знаю, делают уроки сразу после школы: придут, пообедают, с полчаса отдохнут и садятся за уроки. Мо­жет, так и нужно делать. Может быть, так да­же и правильно — побыстрее отвязался и поч­ти весь день свободен. Но у меня недостаёт силы воли на такой распорядок дня. Для меня так учиться — слишком тяжело. Я поступаю иначе. Сначала, как только приду из школы, я обедаю. Затем я сажусь к компьютеру и за­нимаюсь чем-то в зависимости от настроения: играю в компьютерные игры, захожу в Интер­нет или осваиваю какую-нибудь новую программу. И только перед приходом родителей я са­жусь за уроки. Начинаю я чаще всего с тлитературы. Выполняю письменные задания, а за­тем готовлю устные. После трудных предметов я немного от­дыхаю — смотрю какую-нибудь телепередачу или слушаю новый компакт-диск. Затем я са­жусь за устные уроки: готовлюсь к истории, литературе и другим предметам. Когда задают стихи наизусть, я стараюсь учить их не за один вечер, а несколько дней подряд. Я давно уже понял(а), что за один вечер не всегда удаётся выучить стихотворение хоро­шо, а тройки получать большого желания нет.