1.Выпишите правильно построенное СПП. Выделите в нем грамматические
основы. Составьте схему предложения.
а) Горький создал образ борца, равного которого нет в мировой литературе.
б) Роман «Тихий Дон», который я прочитал с большим интересом, принадлежит к
числу любимых книг молодѐжи.
в) Эта книга воспитывает молодое поколение, которая стоит на страже мира и
свободы.
г) Экстремисты стремятся развязать новую войну, которой не желает ни один
народ мира.

2. Укажите СПП с придаточным определительным. Выделите грамм. основы
и составьте его схему.
а) Мне припомнилась нынче собака, что была моей юности друг.
б) Друга я никогда не забуду, если с ним подружился в Москве.
в) Пока Ермолай жарил в золе картофель, я успел задремать.
г) Часто я угадать хотел, о чѐм он пишет.

3. Выпишите СПП с придаточным определительным? Выделите
грамм.основы и составьте схему этого предложения.
1) Начинало смеркаться, когда я пришѐл к комендантскому дому.
2) Она не очень разборчива, ибо с тех пор отвечает на его поклон улыбкой.
3) Я собрал книги, которые отложил раньше, и подошел к библиотекарю.
4) Он спросил, что мы будем делать летом.

4. Спишите, расставив запятые. Подчеркните грамматические основы.
Составьте схему предложения.
Перед глазами ребят (1) расстилалась широкая река (2) по обеим берегам (3)
которой (4) выросли дома.

Это упражнение на развитие фантазии. В нем использована искусственная фраза, придуманная академиком Л. В. Щербой.

В частности используется на курсах актёрского мастертва.

Запишите эту фразу: "Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка". На каком это языке? На языке фантазии. Присмотритесь к записанным вами словам, разберитесь в смысле. Что произошло, какое событие?

Правильно. Какая-то "куздра" (впрочем, сказано, что она — "глокая") взяла да "будланула" какого-то "бокра". Как она его "будланула"? Да, "штеко"! Возможно, даже очень "штеко", "штекее" некуда! А потом чем занялась? Напала на "бокренка" (видимо, это детеныш "бокра") и "курдячит" его!

Появляются какие-нибудь видения? Да, поразительная вещь: слова ничего не значат, нет таких слов, а видения появляются! Расскажите, у кого какая "куздра"! А "бокр" с "бокренком" какие?. .

Чем она его "будланула"?.. По-вашему, "будлом"? Большой у нее "будл", острый? А по-вашему, она его "будланула" сначала "каблой", а потом стала "утрябить выктой"? Возможно.. .

Нравится

1. Белые хлопья и черные копья оград. (Дуд.) 2. Тихо

бреду вдоль пушистых решеток канала. (Дуд.) 3. Посреди

весенней суеты на бульваре продают мимозу. (М. А.) 4. Стук

сосулек, непрочных и веских. (Ванш.) 5. Вновь к черёмухе душой пчёлы ранние летят. (Фат.) 6. Шумят на про-

сторе веселие воды. (Саян.) 7. Широкого моста последний

пролёт. (Саян.) 8. Росная вечерняя прохлада. (Сурк.) 9. Из

полей т.нуло гречишным мёдом. (Фад.) 10. Окна откроем, холодом и ветром вагон проветрив. (Вин.) 11. Пахнет

вербой и смолою. (Ес.) 12. Едим  бором, черными лесами.

(Бун.) 13. Опалило ивушку грозою. (Ів.) 14. Ночная тень

соснового леска. (Сурк.) 15. Жаркий день поздней осени.

(Кор.) 16. В туманной дали не видно земли. (Жар.) 17. День

и ночь на корабле бдительно следят за состоянием природы. (Гонч.)

Объяснение:

Наверно так...