1) Сначала позвольте мне представиться. 2) Меня зовут Султан. 3) Мне 17 лет. 4)«Мой дом – моя крепость» – гласит английская пословица, и я не могу представить себя в другой семье. 5) Моей маме 46, она медсестра в нашей городской больнице. 6) Для меня она самая красивая женщина в мире. 7) Мой отец - сварщик, он работает на небольшом предприятии. 8) Он любит спорт, особенно футбол, и, благодаря ему, я тоже люблю спорт. 9) Итак, наша семья – это типичная семья. 10) Лев Толстой писал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». 11) И я думаю, что это действительно так. 12) Наша семья счастливая, а это означает, что мы доверяем друг другу, рассказываем о своих делах.
13) Конечно, существуют различные семьи. 14) Отношения в семье могут зависеть от традиций, религии и каких-то других факторов, даже от уровня жизни. 15) Для меня является правилом, что дети должны родителям, а родители могут надеяться на своих детей.
16) Семья играет очень важную роль в нашей жизни. 17) Все зависит от семейных отношений: достижения в работе, настроение, здоровье, счастье.18)Может быть, мои размышления не затрагивают глобальных проблем, но я знаю точно, что есть незыблемые ценности в мире, и мы должны хранить их.

На сколько смысловых частей можно разделить текст? Озаглавьте каждую часть
( )
2. Выпишите предложение, в котором заключена основная мысль текста, укажите его номер. Аргументируйте свой ответ. ( )
3. Выпишите предложение с однородными членами предложения, указав их синтаксическую роль. ( )
4. Выпишите из текста имена числительные (словами), определите их разряд по значению, по строению) ( )
​

Однажды, делая  уроки , я посмотрел в окно. Была поздняя осень .Листья на деревьях уже почти все опали. На улице шёл  дождь, повсюду были лужи .Прохожие, неся в руках свои зонты , спешили по своим делам, . Никто не радовался такой погоде. Даже кот, которые бродит обычно возле нашего дома, не показывался .Неожиданно , я увидел маму с ребенком. Они тоже  бежали куда-то, но ребенок при этом все время пытался наступить в лужу. Видно было, что мама его ругала , но ребенок со смехом продолжал радостно прыгать. Мне тоже стало смешно , и я повеселел. После того , как они ушли из моего вида, яс хорошим настроением  решил продолжить делать уроки.. 

Замечали ли вы, что в повседневной жизни мы часто употребляем слова, которые содержат нашу оценку моральных качеств того или иного человека: «добрый», «злой», «хороший», «честный», «эгоистичный», «чуткий», «несправедливый» и так далее. Эти слова стали как бы разменной монетой общения, почему-то вытеснив из нашего повседневного лексикона такое емкое слово, как «порядочный».

В «Словаре русского языка» С. И. Ожегова «порядочность» трактуется как «честность, не на антиморальный, низкий антиобщественный поступок». Формулировка эта позволяет утверждать, что вопрос о степени порядочности человека может быть решен не простым перечислением тех или иных его моральных черт, а путем выявления наиболее значимых, определяющих все другие качества его личности.

Хорошо известно, что жить в обществе и быть от него свободным нельзя, то есть сущность и содержание личности человека определяются всей совокупностью общественных отношений, характерных для данного общества. Следовательно, главным показателем нравственности личности является сочетание в ней личных и общественных интересов, ее активная жизненная позиция. Ничто так не возвышает личность, как сознательное отношение к общественному долгу, когда единство слова и дела становится повседневной нормой поведения.

Вот это качество личности, на мой взгляд, и служит исходной нормой для определения порядочности человека.

Порядочность как отражение нравственной позиции человека в любых, подчас конфликтных ситуациях проявляется в справедливом и честном выборе им решения в соответствии с сознанием его ответственности перед обществом, системой взглядов на идеалы, долг, честность, совесть, принципиальность, добро и зло, смысл жизни.

Я совершенно сознательно и с полной уверенностью в своей правоте ставлю ответственность человека за все, что исходит от него самого и что происходит рядом с ним, на первое место среди слагаемых понятия «порядочность».

ответственность на современном этапе общественного развития приобретает не только глубокий социальный, но и нравственный смысл. Ибо ответственность как черта характера, как важнейший побудитель деятельности человека зависит прежде всего от его. жизненной, нравственной позиции, а также от уровня его образованности и культуры. ответственность и долг – составные элементы порядочности, потому что именно сознание ответственности и долга обязывает человека серьезно и вдумчиво относиться к своим действиям и поступкам. В этой связи вспоминается письмо учительницы Анны М., которая, утверждая на литературных примерах одно, в жизни, не задумываясь над последствиями своих поступков, проявляет непоследовательность, безответственность, проще говоря, непорядочность. Анна М. пишет, что она «должна», заметьте – должна, покрывать хулиганский поступок в классе, только чтобы не придавать его огласке в районе, и, следовательно, защищать честь школы. По-видимому, Анна М. не совсем четко уяснила для себя, что такое «честь школы» и ее собственная честь классного руководителя. Думается, честь и авторитет учителя пострадают гораздо больше не оттого, что в классе совершен хулиганский поступок, а оттого, что этот поступок скрывается. Ведь учителю, формирующему детские души, важно ни на минуту не забывать о тех моральных последствиях, какие это укрывательство будет иметь для школьников. Напрасно она пытается утешить себя тем, что мнение ее учеников о ней не изменилось. Их отдаленность – свидетельство того морального ущерба, который нанесла учительница своим ученикам. И потому на вопрос Анны М. «Как дальше жить, что думать о себе самой?» хочется ответить: надо быть порядочным человеком, а не казаться таковым, а это значит, что надо поступать и вести себя в соответствии с осознанным общественным долгом.

Истинная порядочность служит человеку своеобразным «компасом»