Прочитайте такст, напишите из какого произведения отрывок.Кучи девушек с мешками вломились в хату Чуба, окружили Оксану. Крик, хохот, рассказы оглушили кузнеца. Все спешили рассказать красавице что-нибудь новое, выгружали мешки и хвастались паляницами, колбасами, варениками, которых успели уже набрать довольно за свои колядки. Оксана, казалось, была в совершенном удовольствии и радости, болтала то с той, то с другою и хохотала без умолку. С какой-то досадою и завистью глядел кузнец на такую веселость и на этот раз проклинал колядки, хотя сам бывал от них без ума. — Э, Одарка! — сказала веселая красавица, оборотившись к одной из девушек, — у тебя новые черевики! Ах, какие хорошие! и с золотом! Хорошо тебе, Одарка, у тебя есть такой человек, который все тебе покупает; а мне некому достать такие славные черевики. — Не тужи, моя ненаглядная Оксана! — подхватил кузнец, — я тебе достану такие черевики, какие редкая панночка носит. — Ты? — сказала, скоро и надменно поглядев на него, Оксана. — Посмотрю я, где ты достанешь черевики, которые могла бы я надеть на свою ногу. Разве принесешь те самые, которые носит царица. — Видишь, каких захотела! — закричала со смехом девичья толпа. — Да, — продолжала гордо красавица, — будьте все вы свидетельницы: если кузнец Вакула принесет те самые черевики, которые носит царица, то вот мое слово, что выйду тот же час за него замуж.

1*.  … 
    *нет возможности ответа: не выделено слово  

2. Это слово является многозначным:
    e) ручка

3. Этот фразеологизм употребляется в значении «ошибиться»:
     d) дать маху 

4. К такому разряду относятся данные слова:
громадный, огромный, большой -
     a) синонимы 
   
5. Строчка антонимов: 
    e) общий – частный.

6. Употребление слова в прямом, основном значении:
    b) легкая корзина  

7. Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки: 
    c) фонетика

8. В этом слове все согласные звонкие: 
    b) вагон

9. Ряд глухих согласных: 
    d) с, к, х, п

10. Словообразование изучает:
образования слов

11. Слово, образованное по модели
     "корень - суффикс - суффикс - окончание":
     a) вод|ян|ист|ый 

12. Слово, образованное от имени прилагательного:
      c) мудрец (от мудрый)

13. Раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи:
      d) морфология

14. Собирательные существительные:
      b) листва, человечество, детвора

15. Существительное I склонения:
      c) книга

16*. Частей речи в русском языке:…
 *Однозначного ответа на этот вопрос нет: зависит от точки зрения, которой придерживаетесь, как-то: причастие и деепричастие – самостоятельные части речи или особые формы глагола.   
В первом случае частей речи 13, во втором - c) 11. 

17. Правильное определение:
      c) Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? чей?

18. Строка с краткими прилагательными:
      d) сыпуч, горюч, рыж

19. Ряд, где все прилагательные относительные:
снег, песчаный берег, луговая трава.

20. Ряд качественных прилагательных:
      d) прохладный воздух, красивая местность, густые заросли

21. Ряд притяжательных прилагательных:
      c) лисья речь, волчий тулуп, гусиный крик.

22. Слово, которое обозначает порядковое числительное:
      a) двести двадцать пятый

23. Собирательное числительное:
      d) семеро

24. Разряды числительных:
      b) количественные и порядковые

25. Местоимения указывают на ...
      a) предметы, признаки, количество

Да, это так. 
С. Маршак в статье «Письмо ученику» писал: "Тот , кто не изучал грамматики , не знает законов языка". 

Вот полный текст того письма. 
«Милый Коля Бирюков! Ты говоришь, что любишь читать, пишешь сочинения, но не можешь понять для чего нужно изучать причастия. Ведь русский язык ты и без того знаешь. 

Тот, кто не изучал грамматики, не знает законов языка. Научившись с малых лет говорить, он склоняет, строит предложения по всем правилам грамматики, даже не подозревая, что такие правила существуют. Но такого человека легко сбить с толку. Он может не заметно для себя самого испортить свой язык, усвоить неправильные обороты речи. Ведь он не изучал правил русского языка и не знает, что правильно и что неправильно. 

Да и речь его довольно бедна: склонять, спрягать, соединять, отдельные слова в предложении он научился бессознательно, как научился ходить. 

Этого знания языка хватает ему для выражения самых простых мыслей. Но когда ему понадобится выразить мысль сложную, требующую различных пояснений и дополнений, - вот тогда ему трудно придется, если он не знает законов языка, то есть грамматики. 

Надо читать хорошие книги, прислушиваться к живому человеческому слову. Но грамматика дисциплинирует наш язык и объясняет нам, почему следует говорить так, а не иначе. 

Кроме того, она учит нас правильно писать.»