Найдите все несогласованные определения, приложения (если надо, поставьте дефис), определения, выраженные причастным оборотом.

Найдите по одному виду разных обстоятельств, задайте вопрос к ним и укажите разряд

Найдите одно прямое дополнение и одно косвенное.

1.ИСКУССТВО ЖИВОПИСИ ПРИШЛО НА РУСЬ ИЗ ВИЗАНТИИ ВМЕСТЕ С ХРИСТИАНСКОЙ РЕЛИГИЕЙ.

2.ПЕРВЫЕ ИКОНЫ БЫЛИ ПРИВЕЗЕНЫ ГОТОВЫМИ ДЛЯ УКРАШЕНИЯ ХРАМОВ.

3.А ИХ НЕМАЛО ПОСТРОИЛИ.

4.ЭТО БЕССПОРНО.

5.В ЧИСЛЕ ИХ ИКОНА «ВЛАДИМИРСКАЯ БОЖЬЯ МАТЕРЬ», ХРАНЯЩАЯСЯ НЫНЕ В ТРЕТЬЯКОВСКОЙ ГАЛЕРЕЕ.

6. ПИСАЛ ЕЕ УЧЕНИК ХРИСТА ЛУКА.

7.НАДО ПОЛАГАТЬ, НЕ ОДНУ ИКОНУ ПРИВЕЗЛИ ИЗ ВИЗАНТИИ НА РУСЬ.

8. ПРИВЕЗЕННЫЕ ИКОНЫ МОЖНО БЫЛО РАЗМНОЖИТЬ ДЛЯ ВСЕ НОВЫХ И НОВЫХ ЦЕРКВЕЙ, РАЗВОЗЯ ИХ ИЗ КИЕВА В ГЛУБИНУ РУСИ.

9.НО ОДНИХ ОБРАЗЦОВ МАЛО.

10.НУЖНЫ БЫЛИ ЖИВЫЕ УЧИТЕЛЯ.

11. СТЕНЫ ПРАВОСЛАВНЫХ ХРАМОВ ВСЕГДА УКРАШАЛИСЬ ФРЕСКАМИ НА РЕЛИГИОЗНУЮ ТЕМУ.

12. ЭТИ РИСУНКИ ФРЕСКИ БЫЛИ НЕ ТОЛЬКО НА СТЕНАХ ХРАМОВ, НОИ НА ПОТОЛКАХ.

13. ЖЕСТКАЯ, СУРОВАЯ, АСКЕТИЧЕСКАЯ МАНЕРА ПИСЬМА ПОСТЕПЕННО СМЯГЧАЛАСЬ, ОЧЕЛОВЕЧИВАЛАСЬ РУССКИМИ МАСТЕРАМИ ИКОНОПИСЦАМИ.

14. ВМЕСТО СУХОГО ОБРАЗЦА, ПРИВЕЗЁННОГО С ВИЗАНТИИ, ПОЯВИЛОСЬ ЖИВОЕ ЧУВСТВО НЕПОСРЕДСТВЕННОСТИ,

15. ПРОСТОТА И ЕСТЕСТВЕННОСТЬ ОБРАЗОВ.

16. ЖЕЛАНИЕ СОЗДАТЬ КРАСОТУ ЗАСТАВЛЯЛО РАБОТАТЬ В ПОТЕ ЛИЦА ФЕОФОНА ГРЕКА . АНДРЕЯ РУБЛЁВА ВСЮ ЖИЗНЬ.

Однажды на уроке, а было это в далёком 1972 году, учительница читала нам очень интересную книгу. Была суббота, в это время обычно проводился урок внеклассного чтения. Мы, первоклассники, внимательно её слушали: никто не вертелся и не шумел.Вдруг, к сожалению, за давностью лет подробности вспомнить я не могу, раздался какой-то стон. Учительница оторвалась от книги и внимательно на нас посмотрела.То, что она увидела, её очень испугало: один из мальчиков (я не буду называть его имени.) зачем-то засунул голову в парту! Учительница подошла к нему и начала ему голову вытаскивать. Сначала у неё ничего не получалось, она уже хотела бежать к учителю труда. чтобы он распилил парту. Мы с интересом наблюдали за тем, как же всё закончится. Детям ведь невдомёк, что учитель отвечает за жизнь и здоровье учеников на уроке. Если бы с мальчиком что-нибудь случилось, у учительницы были бы серьёзные проблемы.К счастью, всё закончилось благополучно: наш одноклассник сам вытащил голову из парты.Этот случай потом долго обсуждали в школе.

       Наречие - это неизменяемая часть речи, которая обозначает    

признак действия,  
                                      признак другого признака,  
                                                                                              реже признак предмета.    

        Чаще всего наречия относятся к глаголу и обозначают  

признак действия:  

                  стоять насмерть, говорить взволнованно, очень интересуется.  

        Примыкая к прилагательным, причастиям и наречиям обозначают    

признак признака:  

                  очень интересная книга, ярко освещённая гостиная,  
                                  очень интересно рассказывает.  

Признак предмета наречия обозначают в редких случаях, т.к. могут  
сочетаться лишь с некоторыми существительными:  

                  чтение вслух, глаза навыкате, совсем дитя.    

        В предложении наречие чаще всего выполняет функцию  
обстоятельства (если наречие относится к глаголу, прилагательному,  
другому наречию):    

                Женщина рассмеялась и пошла (куда?) вниз.  

        Реже, если наречие относится к существительному, оно является  
определением:  

                Его ухо уловило женский смех, быстрые и бойкие шаги (какие?) вниз.    


              Особую группу наречий составляют слова, которые не называют  
признак, а лишь указывают на него.   Это местоименные наречия.  

            Они делятся на следующие группы:  

указательные – здесь, там, тут, туда, тогда и др.;  

неопределённые   – где-то, куда-то, где-нибудь, кое-где и др.;  

вопросительные   – где, куда, когда, зачем и др.;  

отрицательные   – нигде, никуда, негде и др.  


              По значению наречия делятся на два больших разряда:  
обстоятельственные и определительные.    

      К обстоятельственным относятся:  

наречия времени   (когда? с каких пор? до каких пор? как долго?)  

        всегда помнить, издавна известный, гулять дотемна, долго готовится;  

наречия места     (где? куда? откуда?)  

          идти впереди, отправить туда, приехать издалека;  

наречия причины   (почему? отчего?)  

          ударить сгоряча, герой поневоле;  

наречия цели     (зачем? для чего? c какой целью?)  

          уронить нарочно, сказать в насмешку, встретиться специально;      

        К определительным относятся:  

наречия меры и степени     (сколько? на сколько? во сколько?  
                                                                                в какой степени? в какой мере?)  

      много работать, вдвое быстрее, слишком громко, чуть-чуть поднять;  

наречия образа и действия    (показывают каким образом 
                                                                              или совершается действие)  

        идти пешком, разбить вдребезги, смотреть исподлобья;  

качественные наречия (обозначают качество действия или признака)  

    смело ответить, быстро приехать,  
                                                кое-как сделать, трепетно мерцающая звезда.