Нужно построить схему к предложениям: Музыкальные произведения допускают множественность слушательских трактовок, и особенно это относится к инструментальным пьесам не имеющим определённого наименования: слушателю предостовляестя самому роспозать эмоцыоланый смысл такой музыки, пережить её по-своему. Велико и сложно звуковое "хозяйство" композитора: он обладает широчайшим выбором музыкальных средств: от скромного человеческого голоса до мощного многоголосого хора или гиганского оркестра, поэтому композитор использкется любой комбинацыей звуков, подзодящей для воплощения его творческой идеи.

ответ: Взлететь невысоко(=низко).

Находился не далеко, а близко. (противопоставление). Рассказывал вовсе неинтересно(=скучно).

Писать небрежно.(не употр.без НЕ). Спросить не громко, а тихо.(противопоставление)

Немедленно принять меры. (не употр.без НЕ). Поступил нелепо. (не употр.без НЕ) Говорил далеко не ласково.(далеко_не_) Пришить пуговицу не крепко, а слабо.(противопоставление)

Никому не говорить, никуда не ездить, не к кому обращаться, не откуда позвонить, не заменить, нигде не выступать, увидеть негде, не о чем говорить.

Объяснение:

1. В полдень, около часа, зазвонил колокольчик.

2. Вдали, на северо-западе поднималась гряда гор, острых и неровных.

3. Лексика, то есть словарный запас – один из разделов лингвистики.

4. В парке ,в тот день ,везде было мало народа, даже на аттракционах.

5. В детской, бабушка ,мать Борзова ,укладывала детей спать, рассказывая им сказки.

6. В воде ,поблизости от берега ,крутого плотвичка резвая жила.

7. Платья были ужасные ,кроме одного- голубого, с белым кружевным воротником.

8. Все, в том числе и смешной, подпрыгивающий парень, потянулись к окошечку