Anna191203
11.12.2022 15:59

1. Расставьте знаки препинания. 2.Укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять знаки препинания.

3.Укажите, в каких предложениях и запятыми под какими цифрами ограничены обособленные обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями или деепричастными оборотами.

4.Укажите,в каких предложениях и запятыми под какими цифрами ограничены обособленные определения, выраженные причастными оборотами или прилагательными, одиночными, однородными или с зависимыми словами.

5.1.Укажите, в каких предложениях и запятыми под какими цифрами ограничены обособленные приложения.

5.2.Укажите, в каких предложениях приложения обособлены при тире.

1.Леонтьев увлёкся этой мыслью(1)но(2)как человек осторожный(3)пока(4)что о ней никому не рассказывал.

2.У дверей(1)на солнышке(2)зажмурившись(3)лежала любимая(4) борзая собака отца(5) Валетка.

3.Красив он был(1)этот солдат(2)высокий такой(3)здоровый(4) с румяными щеками.

4.Заложив руки за спину(1)посвистывая(2)идёт Артюшка Пистолет(3)рыболов(4)птичник(5)охотник по перу и пушнине.

5.Один из наперсников Пугачёва(1)тщедушный и сгорбленный старичок(2)с седою бородою(3)не имел ничего замечательного(4)кроме голубой ленты(5)надетой через плечо(6) по серому армяку.

6.Быстро несётся вниз по течению(1)красивый и сильный(2) «Ермак»(3) буксирный пароход(4)купца Гордеева(5)и по оба бока его(6) медленно движутся навстречу ему(7)берега Волги(8)реки.

7.Чёрный степной орёл(1)житель могильных курганов(2) царственно-величавый в своём одиночестве(3) парил в холодном поднебесье.

8.Ему(1)бесприютному скитальцу(2)человеку без семьи(3) и без состояния(4)солдату (5)привыкшему к постоялым дворам (6) трактирам(7)к тавернам (8) и кабачкам(9)ему(10) любителю хорошо покушать(11) вынужденному по большей части довольствоваться случайным куском(12)предстояло(13) наконец(14) узнать вкус обедов в домашней обстановке(15) насладиться семейным уютом.

9.Я знаю теперь (1) что случай свёл меня (2) с Пьером Аронаксом(3)профессором естественной истории (4) командированным за границу(5) с научной миссией.

10. Я увидел полковника Полякова(1) начальника казацкой артиллерии(2) игравшей в тот день важную роль(3) и вместе с ним прибыл в (4) оставленное селение.

11.Доктор(1)Дмитрий Степанович Булавин(2)отец Даши(3) сидел в столовой(4) около большого(5) валившего паром(6) самовара(7)читая местную газету(8) «Самарский листок».

12.Студент этот(1) по имени Михалевич(2)энтузиаст и стихотворец(3)искренне полюбил Лаврецкого.

13,Яков Никифорович(1) как человек приезжий(2)ужасно боялся северной цинги(3) и всё ел в сыром виде.

14.Изучая море(1)морское дело (2) и язык моряков(3)я начал читать лоции (4) справочные книги для капитанов.

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
alihannurmambe
26.04.2023 00:49

а) с сочинением и подчинением 

      но [вот со страшной быстротой мелькает телеграфный столб], и [бывалый командированный, |знающий всё|, |вплоть до цены  яблок в  чернигове|, сообщает], (чтоедем под  уклон со скоростью шестьдесят километров в час). 

    но [═ и |п.о.|, |_ _ _|, ═], (что  ═).     

б) с сочинением, подчинением и бессоюзной связью 

    но [вот взошел месяц], и [картина сразу изменилась]: [на противоположном берегу обозначилась темная щетина леса, песчаный откоси торчащие в реке коряги], (возле которых тихо плескалась вода, |играя голубоватым серебром под лучами месяца|). 

    но [═ и [— ═]: [═ —, — и (с.с. ═ —, |д.о.|).   

(двоеточие = а именно)

   

    [с обеих сторон рос виноград]; [солнце только что село], и [алый тонкий свет лежал на зеленых лозах, на сухой земле и на белой стене небольшого домика, |стоявшего на самом верху горы|], (по котороймывзбирались). 

    [═ —]; [— ═], и [— ═ o, o и o, |п.о.|], (с.с. — ═).     

(точка с запятой, т. к. 1-е простое не связано по смыслу со вторым)

в) с сочинением и бессоюзной связью 

    [под вечер идешь через перелесок], а [беляксидит на дороге]: [комарывыгнали из леса]. 

    [ ═ ], а [— ═]: [— ═].    (двоеточие = потому что)

   

    [мы спешим к ловушке], [орелупализапутался, но пока повадки своей орлиной не бросает]: [клюв открытый], [шипит, сердито нахохлился, запрокинул назад голову], и [глаза мечут черный огонь].

    [— ═], [— ═ и ═, но ═]: [— ═], [ ═, ═, ═], и [— ═]. 

(двоеточие = а именно)

   

    [как-то выдался сносный день], и [я пошел к реке] – [уж приглянулся мне на отмели огненный куст горной рябины]. 

    [═ и [— ═] - [═      

г) с бессоюзной связью и подчинением   

   

    [все переживали]; [всем хотелось угодить фотографу], (чтобыоценил он заботу о нем иснимал бы как полагается, хорошо снимал). 

    [— ═]; [ ═ ], (чтобы ═ — и ═, ═).                 

д) с несколькими придаточными 

    [он ещё раз хотел поглядеть на оставленный дом]; [его можно разглядеть из вагона], (потому чтоулица, (на которойстоит дом), (гдеон жил), выходит на железнодорожный переезд). 

      [— ═]; [ ═ ], ( потому что —, (с.с. ═ (где — ═), ═).   

подробнее - на -

0,0(0 оценок)
Ответ:
hades77
26.04.2023 00:49
Выразительных средств (поугоняли, шкуродеры окаянные, неужто), активно применяется смысловая многозначность слов (война изуродовала боровое, сарай зиял огромной дырой).эмоциональность и экспрессивность изображения (всех пообирали, шкуродеры окаянные! прятали мы свиночек да курочек, кто куда горазд. да неужто убережешь? он шумит-грозит, подавай ему курицу, будь хоть распоследняя. ой, худо уделение особого внимания частным и вроде бы случайным обстоятельствам и ситуациям, за которыми можно увидеть типичное и общее (были сады, а теперь пни – как гнилые зубы; усадила за стол, а угощать-то и нечем; на масле – не было краски).синтаксические структуры художественного текста отражают, в первую очередь, поток авторских впечатлений, образных и эмоциональных (вперемежку с уцелевшими избами стояли, как памятники народного горя, обуглившиеся печи. сарай зиял огромной дырой – от него отломили половину и унесли; были сады, а теперь пни – как гнилые зубы).характерное использование многочисленных и разнообразных стилистических фигур и тропов языка (пни – как гнилые зубы; стояли, как памятники народного горя, обуглившиеся печи; приютились по две-три яблоньки-подростка).применение, в первую очередь, лексики, составляющей основу и образность разбираемого стиля: например, образных приемов и средств языка, а также слов, которые реализуют свое значение в контексте, и слов широкой сферы употребления (состарилась, отощала, спалил, буквами, девчонок).
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота