Расставьте недостающие знаки препинания, выделите уточняющие члены предложения во второй части текста. I. Сергей Есенин родился в 1895 году 21 сентября. С двух лет он был отдан на воспитание родственнику довольно зажиточному деду по матери имеющему трёх взрослых сыновей. Дяди особенно Александр довольно свободно обращались с мальчиком. Так, ещё в младенчестве а именно трёх с половиной лет они посадили его на лошадь без седла и сразу пустили в галоп. Потом чуть позже они учили его плавать сажали в лодку отъезжали от берега и, как щенка, бросали в воду. Годам к восьми другому дяде Сергей заменял охотничью собаку то есть плавал по озёрам за подстреленными утками. Среди мальчишек был заводилой или коноводом ходил всегда в царапинах. И всё же родственники особенно бабка любили его «изо всей мочи». В банный день то есть по субботам его мыли стригли ногти гофрили гарным маслом голову, поскольку «ни один гребень не брал кудрявых волос». Затем лет одиннадцати его отдали в церковно-учительскую школу окончив которую он должен был поступить в Московский учительский институт.
Но этого не случилось.
II. Стихи начал писать рано примерно лет с девяти и первые из них посвятил главным образом родине родной Рязанщине. В юности восемнадцати лет от роду разослав свои творения по журналам был удивлен, что их не печатают, и отправился в Петербург. Там в северной столице его приняли весьма радушно. Молодой человек в русской расшитой рубашке подпоясанной красным кушаком понравился А. Блоку: «Стихи чистые голосистые...» А с Есенина впервые видевшего «живого поэта» «капал пот». Знакомство через Городецкого с Клюевым привело при всей внутренней разнице к большой дружбе.
Поэты-современники оказали значительное влияние на С. Есенина особенно Белый — в смысле формы стиха а Блок и Клюев — лиричности. Заботясь о своем образовании Есенин поступил в университет Шанявского в Москве, где провёл полтора года. Стремясь быть в центре литературной жизни он в 1919 году вошёл в группу имажинистов (от французского image — образ, воображение). В своей Декларации (1919) а затем Манифесте (1921) имажинисты провозгласили «метод выявления жизни через образ и ритмику образов» отмежевались от «искусственного орошения западнических стремлений... раболепства и подражательности». Как эталон образной поэзии имажинисты приводили стихотворение Есенина «О красном вечере задумалась дорога...» насыщенное блистательными метафорами, например: «Изба-старуха челюстью порога жуёт пахучий мякиш тишины». Но главная особенность есенинской поэзии её сердечность («мальчишка-сердце» звонко билось в груди), поэтому Есенин довольно скоро отошёл от имажинистов.
Отношение к революционным событиям в частности к политике большевиков было своеобразным. По его собственному заявлению, «в годы революции был всецело на стороне Октября но принимал всё по-своему с крестьянским уклоном». Этот «крестьянский уклон» открытое неприятие насилия резкое противостояние ему привели к тому, что Сергей Есенин поэт земли Русской превыше всего ценивший и любивший Родину был убит в 1925 году в ночь с 26 на 27 декабря.

(По автобиографии С.Есенина 1925 года)​

Больше других времен года я люблю весну. Это Неудивительно. Весна дарит не чувство радости, грядущих перемен, особое весеннее настроение.

Первые лучи весеннего солнца говорят, что долгая и трудная зима, не будет позже трескучий Мороз, метели и снежных заносов, нафталановую удивительная и радостное время. Дыхание весны ощущается во всём. Она пробуждает и ещё спящую природу к новой жизни. Греет солнце, тает снег, звенит капель, бегут быстрые ручьи. Всё вокруг ликует и поёт, радуясь приходу весны. Особенно люблю я слушать хор бессильный капли. Это поразительное и не сравнительная ни с чем музыка, созданное природой, уставшие от долгой зимы.

8нцн8урунн8ннн~нцнцннцнцц I. С каким утверждением нельзя согласиться? Дайте правильный вариант.

1. По происхождению союзы делятся на производные и непроизводные.

2. Производные союзы возникли давно и сейчас нельзя объяснить, от каких слов они произошли.

3. Значение непроизводных союзов в современном языке не мотивировано.

4. Большинство производных союзов образовано из местоимений и наречий.

II. Что нужно поменять местами, чтобы утверждения А и Б стали истинными?

А. К целевым подчинительным союзам относятся:

1. чтобы, 2. для того чтобы, 3. дабы, 4 ежели бы.

Б. К условным подчинительным союзам относятся:

5. лишь бы, 6. если, 7. коли, 8. когда бы.

III. Спишите, вставьте пропущенные союзы, определите группу по значению, разряд.

1. И комар лошадь повалит ... медведь подсобит. /Пословица/

2. Мне стало очень приятно ... я познакомился с этим мальчиком. /Л. Пантелеев/

3. Не имя красит человека ... человек – имя. /Пословица/

4. Весной ... летом цветет сирень? /В. Бианки/

5. Гнездо скворец устраивает очень глубоко ... туда не пролезла лапой кошка. /А. Куприн/

IY. В каких предложениях союз И связывает однородные члены? Запишите их, расставляя недостающие знаки препинания.

1. И туман и непогоду осень поздняя несет. /А. Пушкин/

2. Станешь робко ногой на ледок и из-под ледка брызнет вода, звонкая, веселая. /Б. Горбатов/

3. Мелодия гармония и ритм неисчерпаемы. /П. Чайковский/

4. В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки. /А. Чехов/

Y. Продолжите предложение дважды, так, чтобы получилось сначала предложение с одноразовыми членами, затем сложное. Не забудьте расставить запятые!

Повалил частый снег и ... .

YI. Закончите предложение так, чтобы получилось предложения, выражающие:

а/ временные отношения; б/ причинные отношения; в/ условные отношения.

Знание иностранного языка необходимо ... /когда? почему/ при каком условии? /

YII. Где выделенное слово – СОЮЗ? Запишите предложения с союзами ТАКЖЕ и ТОЖЕ.

1. Истина необходима человеку так/же/, как слепому трезвый поводырь. /М. Горький/

2. От дождя женщины спрятались под дубом, нам так/же/ пришлось искать пристанище.

3. Ярким пламенем вспыхнула сухая береста, и в то/же/ мгновенье вокруг стало вдвое темнее. /В. Арсеньев/

4. Хоть ты и в новой коже, да сердце у тебя все то/же/. /И. Крылов/

YIII. Различайте союз и другие части речи! Найдите и запишите предложения, в которых употреблены местоимения с предлогами или частицами.

1. Кайся, да опять, за/то/ не принимайся! /Пословица/

2. Я никогда не видел, что/б/ кто-нибудь бежал так быстро! /Е. Велтисов/

3. В стране Гудвина грозы случались редко, за/то/ достигали неимоверной силы. /А. Волков/

4. Что/бы/ он ни затеял, всему сопутствовала тревога. /Е. Дулова/

IХ. К какой части речи относится слово ПО/ТОМУ/ в предложении? Поясните свою точку зрения.

1.