248. Спишите, подчеркните относительные имена прилагательные как члены предложения Докажите, что они являются относительными.
В алтайских лесах сухо. Мед( 2 )ю звенят на в...тру мач( ? )товые сосны. Ств.
источают тяжёлые капли м...дового цвета. Этот густой сок -
живица. Из живицы по-
лучают канифоль, без которой скрипки не будут петь так нежно и трепетно. Капля по
капле соб..раются целые боч( ? )ки. Боч( 2 )ки едут поездом, плывут по Оби в Барнаул
на канифольный завод. Этот завод пахнет м...лодыми с...сновыми побегами.
По Е. Райковой
144​

сейчас, в наше время, человек погряз в рутине повседневных дел, забот и хлопот. у него, стремящегося успеть всё, не остается времени на то, чтобы разглядеть в каждом дне его те идеалы, которые нам навязывает современность —деньги, карьера, погоня за модой, авторитетом, властью, — иногда затмевают все. я думаю, что жизнь хороша только для такого человека, который не дает поглотить себя ужасному зверю, чье имя — обыденность.

я люблю свою жизнь, какой бы она ни была! жизнь — ценный подарок, который дан нам свыше. его надо беречь. к великому сожалению, мы легко тратим свое время на пустые дела и разговоры, а жизнь, не останавливаясь, проходит мимо, и лишь в конце своего длинного пути мы, может быть, осознаем, что прожили зря и назад время не повернешь. какова бы жизнь ни была — хорошая или плохая, легкая или тяжелая, прекрасная или ужасная — ее надо любить. если жизнь течет замечательно, то наслаждайся ею и делай ее еще лучше. если жизнь трудная, то не стоит отчаиваться, ведь чем больше преград на жизненном пути, тем сильнее воля у человека.

Одним из средств образной и выразительной литературной речи являются крылатые слова. Название это восходит к Гомеру, поэмах которого («Иллиада» и «Одиссея») она встречается много раз (« Он крылатое слово промолвил», между собой обменивались словами крылатыми тихо.) Гамер называл «крылатыми» слова потому, что они как бы летят к уху слушающего из уст говорящего. Гомеровское выражение «крылатое слово» стало термином языковедения и стилистики. Термином этим обозначают вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты, образные выражения, изречения исторических лиц, имена мифологических и литературных персонажей, ставшие нарицательными, статьи характеристики исторических лиц и т. п.. Нередко термин «крылатые слова» толкуется в более широком смысле: им обозначают народные поговорки, присловия, всевозможные образные выражения, возникшие не только из литературных источников, но и в быту.Крылатые слова или фразеологизмы изучаются в раздел языкознание, изучающей устойчивые сочетания слов – фразеологии.Фразеология изучает немало важных проблем, связанных с сочетаемостью слов. Наша задача раскрыть одну из них – роль фразеологизмов как стилистического средства.Мы выбрали именно эту тему, потому что мы хотим доказать, как важно употребление фразеологизмов в нашей речи. Так как благодаря свойствам фразеологизмов, а именно: образности экспрессивности и слитности значения, наша речь становится ярче, эмоциональней, образней и выразительней. Именно поэтому почти все известные писатели, даже во времена Гомера, использовали фразеологизмы для создания колорита и стилистической окраски своих произведений.Объект моего исследования – фразеологизмы. Предмет исследования – происхождение, употребление, классификация применения и приемы использования фразеологизмов в разных областях литературного языка. Наше исследование состоит из восьми этапов. На первых двух этапах мы раскрываем характерные признаки фразеологии, отличие фразеологизмов от свободных словосочетаний и вопрос о происхождении фразеологизмов, т.е. их образование и источники. На третьем этапе исследования мы даем классификацию фразеологизмов по степени семантической слитности, а на четвертом – классификацию с точки зрения стилистики. Пятый этап посвящен вопросам стилистического использования фразеологизмов в нехудожественной литературе и публицистике; также приемом использования фразеологизмов. Последний этап моей работы посвящен ошибкам, которые часто допускают школьники при употреблении фразеологических сочетаний. Проходя практику в школе, мы убедились, что школьники очень часто пользуются фразеологизмами в своей речи, но не всегда точно знают значение некоторых из них и часто не могут правильно употребить их в определенном контексте. Потому значимость нашего исследования в том, чтобы раскрыть значение и возможности фразеологизмов как стилистических средств, на примере использования их авторами в своих произведениях.