2 Прочитайте. Определите тему текста и сформулировайте его основную мысль, Найдите предложение с модальной частицей, которая выражает не только вопрос, но и сомнение. Выпишите 4-е предложение. Какое значение при- даёт ему частица не? Передайте содержание текста одним предложением. Царство Атлантида стало под водой, и его никогда не удалось найти снова. Так говорится в мифе, который рассказывал Платон более чем 2300 лет назад. Современные учёные спорят имели место Платон в виду настоящую Атлантиду, погрузившуюся на морское дно, или просто придумал её. Писатели-фантасты сочинили об Атлантиде не один приключен- ский роман. А загадка Атлантиды так и осталась увлекательной тайной.

Мы думаем, что если мы много сказали человеку, значит на самом деле много говорим. Нет, можно вообще говорить много и не переставая, но приэтом недоговаривая. А можно говорить вроде как и немного, имея ввиду, что можно наговорить много разной информации, сказать то, о чем ты думаешь, правду или какую-нибудь глупость. Поэтому и говорят, что слово-серебро, а молчание золото. Луше иной раз промолчать, чем сболтнуть "лишнего". Стоит думать, что ты говоришь и зачем, какие последствия от этого будут. Стоит просто лишний раз задуматься. Хотя делая вывод из сказанного, то говорить много и не по-делу, тоже не есть хорошо. И мы не забываем, что слова на ветер бросать не стоит. Поэтому про него говорят - "слово не воробей, вылетит - не поймаешь". Так что нужно думать о чем ты говоришь и следить за своей речью.

Без умения ставить знаки препинания невозможно овладеть письменной речью в целом, поэтому так важно знать пунктуацию - раздел науки о языке, в котором рассказывается об их употреблении. А без освоения письменной речи, благодаря которой человеческие знания и опыт передаются из поколения в поколение, невозможно даже представить себе жизнь сегодня.
Один остроумный писатель говорил, что есть пятьдесят сказать слово, да и пятьсот сказать слово нет, а для того чтобы написать эти слова, есть только один
При знаков препинания записанное слово воспринимается и мысленно произносится читающим если не пятьюдесятью и не пятьюстами то, во всяком случае, не одним, а несколькими. Таким образом, знаки препинания дают возможность сказать в письменной речи гораздо больше, чем можно записать буквами. Они выразить различные смыслы слов и окрашивающие их чувства. Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами. А иногда даже и вместо слов.
Известен факт такой "бессловесной" переписки. Французский писатель Виктор Гюго, закончив роман "Отверженные", послал рукопись книги издателю. К рукописи он приложил письмо, в котором не было не единого слова, а был только знак: "?" Издатель также ответил письмом без слов: "!".
Записанные на бумаге слова могут выразить далеко не все, что содержится в живой человеческой речи, что передаётся интонацией, темпом речи, жестами и мимикой. Однако в распоряжении пишущего и читающего есть не только слова, но и дополнительные средства - знаки препинания. Они более полно и точно выразить смысл письменной речи. "Знаки ставятся по силе разума", - писал основоположник русской грамматики М. В. Ломоносов.
Знаки препинания возникли из потребности разделения письменного текста на отрезки большей или меньшей самостоятельности в соответствии со смысловой структурой речи. Первым и наиболее надёжным основанием для такого членения соответствующего устного высказывания посредством пауз. Таким образом, первые знаки препинания обозначали паузы большей или меньшей длительности внутри письменного текста. Само собой разумеется, что пишущие могли удовлетвориться такой примитивной пунктуацией только в течение первоначальных этапов пользования письмом. И действительно, по мере развития письменности, и в особенности после введения и распространения книгопечатания, система пунктуации усложнялась и углублялась, пока за сравнительно краткий период не достигла того состояния, которое сохраняется в своих основных чертах в современных европейских языках. Но так как процесс развития пунктуации шёл почти стихийно, лишь изредка и только в отношении частных своих правил подвергаясь обязательной регламентации, то существующая в настоящее время пунктуация не отражает какой либо единой, последовательно проводимой системы. Тем не менее, наша современная пунктуация в целом удовлетворительно обслуживает наиболее важные практические потребности пишущих, стремящихся выразить в тексте те или иные смысловые отношения и оттенки, равно как и интересы читателя, нуждающегося в наиболее верном и полном восприятии последних.