Ца8 класс. итоговая контрольная работа по языку. вариант 2.пишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставапропущенные знаки препинания. в то утро впервые в жизни я услышал поразившую меня игру на пастушеварожке.я смотрел в открытое окно лёжа в постел.. подрагивая от холодка 3- ри.(3) улица была залита розовым светом встававшего за домами солнца (4) открытисьворота двора и п..стух-хозяин в новой поддёвке в , нн ых дёгтем спогах ив ошляпе похожей на ц..линдр вышел на пустын, нной улицы поставиту вог своюшляпу и перекр..стившись пр..ложил обеими руками длин, нн )ый рококк губам. (5) ноятозаиграл так громко что даже в ушах задр..безжало. (6) но это только сначал.. - (0) пото бастал забрать выше жальче. (8) и вдруг заиграл что(то) радостное и мне стало весело. (9)замычали вдали коровы подбираясь понемногу блиясе. (10) а пастух всё играт казалось забызпро всё. (11) играл запрокинув голову играл как бы в небо. (12) когда пастух переводидыхание ра..давались восхищён, нные голоса: «вот это мастер! и (откуда в нём столькодуху! »часть 2. 1. укажите виды связи слов в данных словосочетаниях: стал забирать длинныйрожок, поставил у ног, похожей на цилиндр.2. выпишите грамматическую(-ие) основу(-ы) 8 предложения.3. из предложений 1-2 выпишите необособленное согласованное определение, выраженноепричастным оборотом.4. из предложений 10-12 выпишите вводное слово.5. из предложений 3-5 выпишите обособленное обстоятельство, выразиленное одиночнымдеепричастием.​

1.     Охарактеризовать предложение:

по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.

по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.

по наличию грамматических основ: простое или сложное.

Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

Если простое:

5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое).

6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.

7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.

8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Если сложное:

5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.

6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы.

7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).

8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.

9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Пример синтаксического разбора простого предложения

Устный разбор: Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся, распространённое, осложнено однородными подлежащими.

Письменный: Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа ученики и ученицы учатся, распространенное, осложненное однородными подлежащими.

Пример разбора сложного предложения

Устный разбор: Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный: Повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, СПП. 1-е ПП: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространенное, не осложнено. 2-е ПП: двусоставное, грамматическая основа – мы с классом поехали, распространенное, не осложнено.

Лето - это долгие, незабываемые каникулы. В эти каникулы нельзя терять ни минуты времени и наслаждаться каждым днем. Я бы не хотел(а) сидеть дома и играть в компьютер или смотреть телевизор. Можно пойти гулять, но каждый день гулять надоедает. Да и тем более у меня почти все друзья уезжают к дедушкам и бабушкам. Я бы хотел(а) на летние каникулы тоже уехать в деревню к дедушке и бабушке. Они меня очень долго не видели, я очень хочу с ними увидеться. В этой деревне у меня все друзья с которыми мы всегда гоняем на велосипеде на перегонки, или идем купаться на речку. У бабушки и дедушки большой частный дом. Я очень люблю ловить рыбу. Поэтому мы с дедушкой часто ходим на рыбалку, когда я приезжаю к ним на каникулы. По-моему провести все лето на природе любуясь на всю эту красоту, общаясь с друзьями которых не видел(а) на протяжении нескольких месяцев - это прекрасно.