4.Задание: Распределите данные предложения в две колонки: «Союзы» и «Омонимичные части речи ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ, ЗА ТО, ЧТО БЫ». 1. Корень ученья горек, ЗА (ТО) плод сладок. Берись ЗА (ТО), что тебе по душе. 2. Умелый ТО (ЖЕ) ошибается, да скоро поправляется. Не делай ТО (ЖЕ), что и все, если все делают плохо. 3. В дружбе доверие нужно ТАК (ЖЕ), как надежность. Путники устали, а ТАК (ЖЕ) замерзли. 4. ЧТО (БЫ) получить хороший урожай, нужно много трудиться. Почаще задумывайся, ЧТО (БЫ) хорошее сделать людям.

- Привет, Ваня!

- Привет, Олег!

- Сделал математику?

- Да я в футбол заигрался, пришёл домой поздно.

- Что теперь будешь делать?

- Дай списать.

- Хорошо, только быстро, а то Мария Ивановна заметит, когда придёт.

- Вот твоя тетрадь, я всё успел. Теперь получу отличную отметку.

- А переписал всё правильно?

- Конечно, приходи после школы к нам во двор в футбол играть.

- Обязательно приду!

- Нам как раз нужен хороший вратарь.

- Давно хочу постоять на воротах.

- Не забудь одеть форму.

- Я буду отличным вратарём!

- Пока, Олег!

- Пока, Ваня!

1.Языку мы учимся,живя среди людей.Пример:тот же Маугли,живя среди животных он не мог выучить человеческий язык

2.Почему бы в качестве формы 1-го лица ед. ч. будущего времени глагола "победить" не узаконить форму "побежу" по аналогии с погодить-погожу?
Почему так много несклоняемых существительных? Ведь можно узаконить формы "кофий, жалюзя" и склонять пальто, метро.. .
Почему бы не узаконить написание "парашут, жури, ..", т. е. уменьшить число глупых, на мой взгляд, исключений?

3.Лингви́стика (от лат. lingua — язык), языкозна́ние, языкове́дение — наука, изучающая языки