3 четверть Тема: «Разнообразне форм жизни» Цель обучения: 6.2.1.1. понимать основную информацию сплошных и несплотиых текстов (в том числе особенности письменной формы речи), ивлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию; 8.3.7.1. корректировать текст, исправлян смысловые, фактические, логические, стилистические недоче редактировать текст, перестраивая структуру текста 8,4.4.4. использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях Критерии оценивания: - понимает основную информацию несплошного текста; -извлекаст открытую и скрытую ииформацию в тексте: - корректирует текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочёть редактируст текст, перестранвая структуру текста; - используст знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях Уровень мыслительных навыков. Знание и Поиимание. Применение. Навыки высокого поряз Время выполнении: 30 мии. Задания 1. Изучите таблицу и выполните задания ЭколоГИЯ - эТ о наукп о связих живы х сушцрств и среды обита ния срода 0бита ния сущрства растен ия воздух эживот ные вода человек пОЧва (нсточник https://vandex.kz/images/search?text) 1.Определите цель данного текста. К чему призывает данная информация? Аргументируйте свой ответ. 2. Укажите примеры открытой и скрытой информации, имеющейся в таблице. 3. Прочитайте текст, выполните задания. Белый медведь 1. Белый медведь (он же ошкуй) наиболее известный из сухотутных животных Арктики. Заерь мог самый сильный на земле хищник, и жинь сго сама по себе удивительна 2. Прежде думали, что белый медведь неутомимая бродяга, кочует по дрейфующим льдам Арктики, нигде особенно долго не задерживаясь. Теперь замечено, что белые медведи более привяз определенный местам, где есть открытая, спободноя ото льда вода Зимой это южные ок арктического льдов Летом белые медведи разбредаются шире. 3. Острова в Северном Ледоеитом океане и прибрежья материков —иствнная родина ошкуев.​

Александр македонский (356 – 324 года до н. э.) – македонский царь, великий полководец, основатель македонской империи, более известный на западе как александр великий.с февраля 323 года до н. э. александр остановился в вавилоне и начал планировать новые военные походы на арабские племена, а дальше – на карфаген. он собирал войска, готовил флот и строил каналы. но за несколько дней до похода александр заболел, а 10 июня 323 года до н. э. скончался в вавилоне от сильной лихорадки. до сих пор не установлена точная причина смерти великого полководца. некоторые считают его смерть естественной, другие выдвигают версии о малярии или раке, третьи – об отравлении ядовитым медицинским препаратом. после смерти александра его великая империя распалась, начались войны за власть среди его полководцев (диадохов).

Андрей платонов стал известен читателю в 1927 году, когда вышел его первый сборник повестей и рассказов «епифанские шлюзы». ранее платонов пробовал свои силы в поэзии, выступал на страницах газет и журналов с очерками и статьями. но первая книга его художественной прозы показала, что в появилась творческая индивидуальность, яркая и необычная. необычным был сам стиль писателя, его мир и, конечно же, герой.  платонов любил всех своих персонажей: машинист то, рабочий, солдат или старик. каждый для него по-своему прекрасен. недаром один из платоновских героев сказал: «это только сверху кажется, только сверху видать, что снизу - масса, а на самом деле внизу отдельные люди живут, имеют свои наклонности, и один умнее другого».  и из всей этой массы хотелось бы выделить даже не героя, а одну героиню рассказа «песчаная учительница».  рассказ этот был написан в 1927 году, во время, еще не такое далекое от горячей революционной поры. еще живы воспоминания об этом времени, еще живы его отголоски в «песчаной учительнице».  но саму марию никифоровну нарышкину эти перемены эпохи не коснулись. уберег ее от этой травмы и отец, и родной город, «глухой, забросанный песками астраханской губернии», стоявший «в стороне от маршевых дорог красных и белых армий». с детства мария увлекается . эта любовь и определила её будущую профессию.  ее мечтам, идеям, ее взрослению во время учебы посвящена вся первая глава рассказа. но в это время мария не была защищена от жизненных тревог так, как в детстве. мы читаем отступление автора по этому поводу: «странно, что никто никогда не в этом возрасте молодому человеку одолеть мучащие его тревоги; никто не поддержит тонкого ствола, который треплет ветер сомнений и трясет землетрясение роста». в образной, метафорической форме писатель размышляет о молодости и ее беззащитности. несомненна связь с , современным ему периодом, который не способен вступающему в жизнь человеку. платоновские надежды на изменения положения связаны с мыслями о будущем: «когда-нибудь молодость не будет беззащитной».  и любовь, и страдания молодости были не чужды марии. но мы чувствуем, что все станет в жизни этой девушки совсем не таким, каким оно ей виделось в молодости.  словом, не могла и догадываться о своей судьбе мария нарышкина. да, нелегко оказалось все для нее: обустройство школы, сама работа с детишками, которые в конце концов совсем забросили школу, так как уже не до нее было в голодную зиму. «крепкая, веселая, мужественная натура нарышкиной стала теряться и потухать». холод, голод и горе не могли принести иных результатов. но ум вывел из оцепенения марию нарышкину. она поняла, что необходимо людям в борьбе с пустыней. и эта женщина, обычная сельская учительница, едет в окружной отдел народного образования, чтобы ее научили преподавать «песчаную науку». но ей дали только книги, отнеслись сочувственно и посоветовали обратиться за к участковому агроному, который «жил за полтораста верст и никогда не бывал в хошутове».сколько она уже достигла! но сколько ей еще предстоит одержать думается, немало. невольно веришь в такого человека. им можно лишь гордиться.  да и самой марии никифоровне нарышкиной, думаю, никогда не придется сказать о себе так, как сказал завокроно: «мне почему-то стыдно». он, мужчина, в своей жизни не совершил такого подвига, который совершила и которые продолжает совершать простая «песчаная учительница».