Задание 2. Изучи несплошные тексты. 1. Какой общей темой объединены оба текста? Запишите ее.( )
2. Сформулируйте и запишите основную мысль, которую передают тексты. ( )

-к-, -ск-:Дерзкий поступок; резкий порыв; матросский танец; немецкий язык; гигантский вал; монастырская стена; рязанские просторы; декабрьская стужа; узбекский плов; ткацкий станок; туристские маршруты; кавказская природа; тунгусский метеорит; вязкая трясина; низкий берег; бурлацкие песни; рыбацкий поселок; персидский язык; детская площадка; флотские традиции; солдатская выручка; сибирские морозы; богатырская сила; сентябрьская погода; июльские грозы; январские каникулы; астраханские арбузы; молодецкий вид.
-н-, -нн-:Конный, длинный, аграрный, утопленый, подножный, экстренный, мечтательный, тяжеленный, насыщенный, утренний, минный, струнный, лечебный, карманный, перелётный, оловянный, ветреный, обижены, пленница, безветренный, революционный, жёваный, смышленый, израненный, приданое, нежданно, мороженое, нескошенные, вскипячённая, путаница.

1."Корни с чередованием гласных": излагать, предложение, выросли, росток, выращенный, соберу, собирать, скакать, выскочить, уравнение, подровнять.

2."Приставки на -з, -с": бесполезный, безграмотный, рассказать, разгрести, ниспадать, низвергнуть, использовать, издавать.

3."Безударные гласные, проверяемые ударением": весна (вёсны), проглотить (глотка), изменить (измена), повторить (повтор), увядать (увядший).

4."О-ё после шипящих в корне слова": жёлтый (желтеть), шорох, пчёлка (пчела), шов, печёнка (печень), крыжовник, жёсткий (жесть).