Краткий конспект урока Выполняете СОР. Суммативное оценивание по теме «Молодежная культура:

Интернет и социальные сети».

Цель обучения.

7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение

Критерий оценивания.

 Выявляет структурные части, раскрывает основную мысль.

 Составляет диалог по предложенной проблеме

Прочитайте текст. Выполните задания.

1. Определите проблему, поднятую автором в данном тексте.

2. Сформулируйте 1 «толстый» вопрос и 4 «тонких».

3. Составьте диалог из 6 фраз: три вопроса и три ответа, - в котором вы выразите свое мнение о поднятой в тексте проблеме.

Миллионы людей по всему миру используют Интернет каждый день.

У меня есть Интернет дома, и я с удовольствием ищу полезную информацию для себя. Интернет очень полезен, потому что это огромная база данных и знаний, где вы можете найти любую вещь, которая вам интересна: фильмы и музыка, огромное количество книг, газет и журналов. Интернет узнать много. Чтобы получить дополнительную информацию, скачать необходимые эссе, посмотреть видео о некоторых книгах, которые вы уже прочитали,- все это можно сделать через Интернет. Электронная почта является одним из преимуществ Интернета. Этот сервис онлайн дешевле, чем обычная почта, и она работает намного быстрее. У меня есть личный адрес электронной почты, так что я имею возможность общаться со своими друзьями из других городов и стран.

В настоящее время существует очень разных популярных социальных сетей, где не сложно связаться с друзьями и родственниками. Сегодня существует много различных соревнований и конкурсов в Интернете по различным предметам, которые дают студентам возможность принять участие даже в международных конкурсах.

С другой стороны, я думаю, что Интернет становится образом жизни человека, и это очень вредно для нашего здоровья. Многие подростки проводят много времени, сидя за компьютерами, и портят зрение. Я не хочу сказать, что я против Интернета, но его использование должно иметь разумные пределы.

Критерий оценивания Дескрипторы

Выявляет структурные части, раскрывает основную мысль Внимательно читает текст 1

Определяет проблему, поднятую автором в данном тексте. 1

Формулирует 1 «толстый» вопрос 1

Формулирует 4 «тонких» вопроса 4

Составляет диалог по предложенной проблеме Составляет диалог 3

В вопросах выражает свое понимание проблемы 1

Демонстрирует грамотную и богатую письменную речь 1

Всего 12

​

Способы переноса значений слова   каждое слово имеет лексическое значение. лексическим значением слова называется закрепленная в сознании говорящих соотнесенность звукового облика слова с тем или иным явлением действительности.  прямое (или основное, главное) значение слова — это такое значение, которое непосредственно соотносится с явлениями объективной действительности. например, слово стол имеет следующее основное значение: «предмет мебели в виде широкой горизонтальной доски на высоких опорах, ножках».  переносные (непрямые) значения слов возникают в результате переноса названия с одного явления действительности на другое на основании сходства, общности их признаков, функций и т.д. так, слово стол имеет несколько переносных значений: 1. предмет специального оборудования или часть станка сходной формы (операционный стол, поднять стол станка). 2. питание, пища (снять комнату со столом). 3. отделение в учреждении, каким-нибудь специальным кругом дел (справочный стол).  в зависимости от того, на каком основании и по какому признаку название одного предмета переносится на другой, различают три типа переноса значений слов: метафору, метонимию и синéкдоху. некоторые лингвисты выделяют ещё перенос по сходству функций.1. метафора (гp. metaphora — перенос) — это перенос названия с одного предмета на другой на основании какого-либо сходства их признаков.сходство предметов, получающих одно и то же название, может проявляться по-разному: предметы могут быть похожи по форме (кольцо на руке — кольцо дыма, спелое яблоко — глазное яблоко); по цвету (золотой медальон — золотые кудри, шоколадный батончик — шоколадный загар); по функции (камин — печь и камин — электрический прибор для обогревания помещения, крыло птицы — крыло самолёта); по характеру звучания (завыл пёс — завыл ветер); сходство в расположении двух предметов по отношению к чему-либо (хвост животного — хвост кометы, нос человека — нос корабля); сходство в оценке предметов (ясный день — ясный стиль); сходство в производимом впечатлении (черное покрывало — черные мысли); возможны сближения и по другим признакам: зеленая клубника — зеленая молодежь (объединяющий признак — незрелость); быстрый бег — быстрый ум (общий признак — интенсивность); тянутся горы — тянутся дни (ассоциативная связь — протяженность во времени и пространстве). метафоризация значений часто происходит в результате переноса качеств, свойств, действий неодушевленных предметов на одушевленные: железные нервы, золотые руки, пустая голова, и наоборот: ласковые лучи, рев водопада, говор ручья.нередко бывает так, что главное, исходное значение слова метафорически переосмысляется на основе сближения предметов по разным признакам: седой старик — седая древность — седой туман; черное покрывало — черные мысли — черная — черная суббота — черный ящик (в самолете).  метафоры, расширяющие многозначность слов, принципиально отличаются от поэтических, индивидуально-авторских метафор. первые носят языковой характер, они частотны, воспроизводимы, анонимны. языковые метафоры, послужившие источником возникновения у слова нового значения, в большинстве своем необразны, поэтому их называют «», «мертвыми»:

1 вариант. Согласование : крошечную( прил., зависимое)  ( какую? ) блестку ( сущ. х ), на каждом (  местоим. , зависимое) ( на каком? ) листике ( х, главное, сущ.). Управление :  в венцах( х , сущ.)  ( чего? ) соцветий( зависимое, сущ. ) , блестку( сущ., х )  ( чего ? ) света( зависимое,сущ.). Примыкание : повсюду ( нар. х ) ( где ? ) мерцали ( глаг.,х ), мерцали( глаг.( х )  ( как ? ) светясь ( дееприч. , зависимое).
 2 вариант. Управление : поднялась ( х, глагол ) ( над чем ? ) над лесом ( зависимое, сущ. с предлогом), пробив ( х деепричаст.) ( чего ? ) ее ( местоим., зависимое). Согласование : ломких ( прил., завис.) ( каких ? ) спиц ( сущ., х ), костер( сущ., х) чей? наш ( местоим., х ). Примыкание : поднялось ( х, глагол) ( как ? ) пробив ( дееприч., зависимое), щелкнул ( глагол, х) ( как ? ) разбрасывая ( дееприч., завис.)