5) У березовых корней растут грибы-опёнки. Их много, р…стут целыми семьями, толпами. Какие красавцы! Будто в солнечном загаре, будто в весёлых веснушках! Края шляпок растрескались и завиваются колечком. 2) Вечером созываем г...стей. Мама жарит наши грибы в сметане. Когда сковородки очищены, мы с дедушкой перемигиваемся. Отомстили!
1) Идёт по лесу телега, подпрыгивает, стучит колёсами по корням. Въезжаем в березняк. Тут просторно, светло. Половина листьев уже осыпалась. А они всё падают и падают... Птица качнёт ветку, и потекли с неё листья.
4) Я знаю, почему он их не любит. Потому, что они вредители. Нап…дают на б...льное дер...во и губят его. И дедушка их собирает так, словно воюет с ними.
3) Все другие грибы дедушка собирает осторожно, срезает ножичком, а опята - с корнем! С треском! Прямо десятками.

Задание 1. Откорректируйте текст. Определите правильный порядок абзацев в тексте.

А) 2, 4, 1, 5, 3 Б) 5, 1, 3, 2, 4 В) 3, 2, 5, 4, 1 Г) 4, 3, 2, 1, 5 Д) 1, 5, 3, 4, 2

Задание 2. Определите стиль речи, укажите его стилевые черты.

Задание 3. Выпишите выделенные предложения (их 8), подчеркните грамматическую основу, определите тип предложения (двусоставное, односоставное: о/л., н/л.; неполное).

Задание: Постройте словообразовательную цепочку для данных слов.

нагромождение – нагромождать – нагромоздить – громоздить

нагреватель – нагревать – нагреть - греть

наигрывать – играть – игра

переизбрание – избрание – избирать

повязка – повязать – вязать

поглощение – поглощать - поглотить

задерживать – задержать – держать

перебегать – бегать

перечисление – перечислять - число

растолковывать - толковать

соприкосновение – соприкасаться – прикасаться – касаться

Задание: Составьте словосочетания с двумя из предложенных слов, определите в них главное (ГС) и зависимое слово (ЗС).
марлевая (ЗС) ← какая? ← ПОВЯЗКА (ГС)
ПЕРЕБЕГАТЬ (ГС) → что? → дорогу (ЗС)

В настоящее время представители различных теоретических ориентаций сходятся в признании патогенного влияния физического и психологического насилия, в качестве которых указываются и сексуальные домогательства, и телесные наказания, и неадекватные родительские установки, манипуляторство и симбиоз, на личность и психику ребенка.
Однако проблематика насилия, несмотря на всю ее важность и актуальность, до сих пор не имеет единой теоретической и исследовательской парадигмы, в то время, как и социологическая практика, и ряд экспериментальных данных отечественных и зарубежных авторов ясно указывают на общность генеза личностных расстройств различной специфики и последствий посттравматического стрессового расстройства вследствие пережитого насилия.
Исследование насилия привлекает сегодня самое пристальное внимание исследователей разных областей науки по нескольким причинам. И хотя этот интерес не лишен противоречий и внутренних сопротивлений, он может нас вывести в новую сферу знаний о природе человека.
Проблема насилия в семье отражает дисгармонию и перекосы, существующие во взаимоотношениях в обществе. Её острота свидетельствует о нездоровой социально - нравственной обстановке в нашем обществе.
Реакция государства на насилие, как вне дома, так и в пределах семьи является знаковой - государство, допускающее насилие, которое воспринимается, как обыденность, тем самым разлагает и общество, и семью.
Терпимость общества ко всякому роду насилия - это, по сути, отказ от создания современного цивилизованного общества. Мы привыкли видеть в средствах массовой информации, на телевидение и в кино, разного рода насилие. Стали относиться к нему спокойно, и не замечать.
Актуальность выбранной темы: проблема насилия в семье далека от разрешения и требует пристального внимания к специфике социологической работы с клиентами, пережившими подобный опыт.
Предмет: насилие в семье
Объект: женщины и дети, подвергшиеся насилию в семье.
Цель: изучить содержание, методы и формы социальной работы с женщинами и детьми подвергшихся насилию в семье.
Задачи:
Провести теоретический анализ литературы по данному вопросу с целью:
Изучить основные виды и формы насилия в семье
Охарактеризовать социальные проблемы женщин и детей, подвергшихся насилию в семье.
Описать технологии социальной работы с женщинами и детьми, подвергшимися насилию в семье
Метод исследования: Аналитический - теоретический анализ научных публикаций по данному вопросу, социально-психологической и педагогической литературы.