Прочитайте текст и ответьте на вопрос. ...Ы. Алтынсарин был твердо уверен, что учитель – это призвание. Педагог, по его мнению, должен быть примером. Именно Алтынсарин разработал и адаптировал для казахских аулов систему общеобразовательного обучения и подготовки педагогов
Краеугольным камнем в его философии было уважение педагога к ученикам. Сам учитель просто обязан быть высокообразованным квалифицированным специалистом. Большую роль Алтынсарин уделял нравственности. Несмотря на свои либеральные взгляды, рассказывал детям об основах ислама, считая, что это содействует нравственному воспитанию молодежи.
«Стараюсь всеми силами, чтобы подействовать еще на их (учеников) нравственность, чтобы они впоследствии не были взяточниками, – писал Ибрай Алтынсарин. – Посмейтесь надо мною, я иногда являюсь детям в пустое от занятий время официально муллой и рассказываю, что знаю, из духовной истории, прибавляя к тому и другие полезные, удобопонятные рассказы».
Сегодня, говоря о принципах работы образовательной сис¬темы Алтынсарина, педагоги акцентируют внимание на нескольких важных и актуальных по сей день моментах. Во-первых, Ибрай Алтынсарин считал, что учить нужно согласно склонностям и успехам ребенка. Во-вторых, учитель должен любить детей и ни в коем случае не гасить в них любопытство, а стимулировать стремление к знаниям. Третьим золотым правилом было то, что знания должны приносить реальную пользу. Никакой бессмыс¬ленной зубрежки, лишь преподавание по принципу «от простого к сложному» в интерес¬ной форме. Удивительно, насколько актуальны сегодня эти заветы.

1.С какой целью проводил педагог дополнительные беседы с учениками?

Правописание окончаний

Окончание - это изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для образования связи слов в словосочетании и предложении.                                                                                    Правописание безударных окончаний имен существительных

Выбор безударной гласной в окончании имени существительного зависит от типа его склонения.

В Кита.., в Коре.., в Германи.., в Заполярь.., в изумлени..

Чтобы выяснить написание окончания существительного, выполните следующие действия:

1) поставьте существительное в начальную форму (кто / что?);

2) определите по таблице тип его склонения;

3) подставьте на его место проверочное слово для данного типа склонения (у этого слова в разных падежах ударное окончание, которое подскажет нужную гласную).

Особая группа существительных*

-мя

-ия

-ие

-ий

время

партия

знание

гений

Путь

(проверочное слово для р. п., д. п. и п. п.)

1 склонение

(кроме слов на -ия)

-а (м. р. / ж. р.)

-я (м. р. / ж. р.)

страна

папа

земля

дядя

Стена

(проверочное слово)

2 склонение

(кроме слов на -ий, -ие)

Нулевое оконч. (м. р.)

-о (ср. р.)

-е (ср. р.)

конь

село

поле

Стол

(проверочное слово)

3 склонение

-ь (ж. р.)

мать

мышь

Степь

(проверочное слово)

*Особая группа существительных включает разносклоняемые существительные, а также существительные 1 и 2 склонения с особыми окончаниями (так называемые существительные на -ия, -ие, ий).

В Китае — (Китай, 2 скл., в столе).

в Корее — (Корея, 1 скл., в стене).

в Германии — (Германия, особ. гр., в пути).

в Заполярье — (Заполярье, 2 скл., в столе).

в изумлении — (изумление, особ. гр., в пути).

1. На узкой тропинке ( я встретил где? На тропинке - Подчеркиваем _._._) ,которая шла через высокую рощ ( тропинка шла как?каким образом? Через рощу - это _._._) , я (подлежащее) встретил (сказуемое) двух моих заклятых врагов ( встретил кого? Двух моих (н.) Заклятых ( прил.) Врагов( дополнение)

Итого : одна грамматическая основа.

2. |Он (подлежащее) давно уже говорил(сказуемое)| , (что напишет книгу)( одна гр.осн. , он напишет , значит это однородные сказуемые) ,

|хотя всем было ясно|, (что никакой книги он написать не может), и |все разговоры об этой книге оставались, без всяких последствий|

Итого : 4 грамматические основы