Daniel200011
15.04.2023 19:14

В тексте говорится о том, что «Интернет предоставляет каждому читателю максимальную свободу в выборе информации».
Какие отрицательные последствия возникают в связи с этим? Приведи 2
примера возможного последствия.
Запиши свой ответ так: Отрицательные последствия:
Еще два десятилетия назад, для того чтобы найти ответ на интересующий тебя вопрос,
нужно было отправиться в библиотеку и провести там довольно продолжительное
время. Современным школьникам достаточно нажать несколько кнопок, чтобы
получить ответ на нужный вопрос.
Чтение ещё совсем недавно было «последовательным». Раньше брали книгу, читали
и, если информации было недостаточно, брали другую, третью. Чтение в Интернете
становится «параллельным»: мы можем одновременно обращаться к разным
источникам информации. Такую возможность дают гиперссылки, позволяющие
перепроверять, дополнять, уточнять, сравнивать информацию по теме в разных
источниках.
Информация в Интернете часто сопровождается анимацией, мультипликацией,
нередко напоминающей весёлые комиксы, которые хорошо запоминаются.
В Интернете свобода в выборе информации. В любую минуту читателю доступно
содержание практически любой книги, статьи, получение любой справки.
Чтение в Интернете формирует особые читательские навыки. Нужно уметь выбрать из
множества текстов те, которые дают наиболее точную и развёрнутую информацию.
Интернет требует скорости восприятия информации. Благодаря этому человек учится
воспринимать в течение короткого времени большие объёмы информации.
Чтение в Интернете даёт возможность более осознанно читать литературные
произведения. Можно запросить информацию из исторических справочников,
словарей, и многие непонятные слова и описания станут ясными и будут
пониманию.С распространением Интернета чтение книг не уйдет. Дело не в том, какое средство
будет выбираться — книга или компьютер, где будет текст — на бумаге или на экране
монитора. Дело в другом: что именно будут читать, как будет идти процесс восприятия
и понимания текста и какую информацию, какие знания можно будет воспринимать с
различных медиа-ресурсов.

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
vovaskorobogat
04.12.2020 21:47

Объяснение:

Правописание корней

Теория к заданию 9 из ЕГЭ по русскому языку

Корень — это основная смысловая часть слова.

Корни можно разделить на три группы:

1) корни с безударными проверяемыми гласными

2) корни с безударными непроверяемыми гласными

3) корни с чередованием

Рассмотрим каждую из них.

Корни с безударными проверяемыми гласными

Выбор гласной буквы в безударном положении в корне определяется проверки. Проверять необходимо формами того же слова или однокоренными словами, в которых проверяемый гласный находится под ударением.

Например: звезда — звёздный, скреплять — скрепка, смотреть — смотрит

Есть несколько особенностей, на которые следует обратить внимание при такой проверке:

1. Есть слова старославянского по происхождения с сочетаниями ра/ла, которые в русском языке имеют сочетания оро/оло.

Например: врата-ворота, глава-голова, бразды-борозда.

2. Нельзя проверять безударную гласную о в корнях глаголов совершенного вида формами несовершенного вида.

Например: затопить-топка (а не затапливать), опоздать — поздно (а не опаздывать), проглотить — глотка (а не проглатывать).

3. При выборе написания о или а в безударных глагольных корнях не следует использовать для проверки глаголы несовершенного вида с суффиксом -ыва-/-ива-.

Например: бросать — бросить (а не набрасывать), топтать — топчет (а не вытаптывать) и т.п.

Корни с безударными непроверяемыми гласными

В русском языке есть множество слов, в которых нельзя проверить безударную гласную. Это, так назваемые, словарные слова. Их написание следует проверять по орфографическому словарю.

Например: винегрет, дирижабль, макулатура и т. п.

Корни с чередованием

1. Корни с чередующимися е//и завсисит от наличия/отсутствия суффикса -а-.

Если после корня есть суффикс -а-, то в корне пишем -и-, если суффикса -а- нет, то выбираем -е-.

Исключения: сочетать, сочетание

2. Корни с чередующимися о//а

Правописание корней -гар-//-гор-, -зар-//-зор-, -клан-//-клон-, -твар-//-твор- зависит от ударения.

-Гор-, -клон-, -твор-, -плав-, -зар- - так пишутся эти корни без ударения.

и перед суффиксом -а- е в остальных случаях

-бир(а)- собирать -бер- соберет

-дир(а)- обдирать -дер- обдерет

-мир(а)- замирать -мер- замереть

-тир(а)- обтирать -тер- обтереть

-пир(а)- запирать -пер- запереть

-жиг(а)- выжигать -жег- выжег

-стил(а)- расстилать -стел- расстелить

-блист(а)- блистать -блест- блестеть-чит(а)-

-чит(а)- вычитать -чет- вычет

Исключения: выгарки, пловец, пловчиха

Правописание корней -мок- //-моч-//-мак-, -равн-//-ровн- зависит от значения.

Без ударения Под ударением

-гар-//-гор- загорел, горелый загар

-зар-//-зор- заря, озарение зорька

-клан-//-клон- наклонять, склонение кланяться

-твар-//-твор- творить,творение тварь

Исключения: равнина, ровесник, поровну, уровень, равняйсь

Правописание корней -кос-//-кас- завсисит от наличия/отсутствия суффикса -а-.

-мок-(-моч-) в значении "пропускать жидкость" непромокаемый  вымокнуть

-мак- в значении "погружать в жидкость" макать

-равн- в значении "равный, наравне, одинаковый" приравнять, уравнение

-ровн- в значении "прямой, гладкий, ровный" выровнять

-кас- касаться, прикасаться

-кос- прикоснуться, прикосновение

Правописание корней -лаг-//-лож-, -раст-//-ращ-//-рос-, -скак-//-скоч- зависит от последующей согласной корня.

-лаг- полагать, прилагательное

-лож- положить, предложить, изложить

-раст- возраст, растить

-ращ- выращивать, приращение

-рос- заросли, вырос

-скак- выскакивать, скакать

-скоч- выскочить, перескочить

Исключения: росток, ростовщик, Ростов, отрасль, Ростислав, полог, скачок.

Приставки на -з (-с): без - (бес-); воз-, вз - (вос-, вс-); из - (ис-); низ - (нис-); чрез - (черес-); раз - (рас-) и роз - (рос-) пишутся с буквой з перед гласными и звонкими согласными и с буквой с перед глухими согласными: изукрасить, низвергать — ниспровергать, разбросать — расшвырять.

0,0(0 оценок)
Ответ:
Nikita7152
08.02.2022 08:27

Відповідь:

Алихан Нурмухамедулы Бокейхан — выдающийся деятель казахской национально-демократической интеллигенции, казахского общества, а также выдающийся государственный деятель Казахстана конца XIX и начала XX веков. Кроме того, Бокейхан был крупным общественным деятелем Казахстана конца XIX и начала XX веков, историком, экономистом, этнографом, литературоведом, лидером казахского национального движения Алаш, председателем правительства Алашорда, публицистом, ученым, переводчиком.

Выступая на съезде, проходившем в Москве в ноябре 1905 года он рассказал о тяжелом положении казахского языка и самих казахов, о несправедливых выборах, о ситуации с мусульманской религией и т. д. Бокейхан внес большой вклад в организацию и издания газеты «Казах», в политическую и духовную жизню казахского общества в начале XX века.

Алихан Бокейхан — первый ученый-абаевед, который много сделал для иучения великого наследия Абая. Он называл Абая «духовным лидером казахского народа», впервые опубликовал данные о жизне и творчестве Великого Абая, опубликовал его стихи. Бокейхан был главным редактором газет «Иртыш», «Омич», «Товариш», «Речь», «Слово».

С 1922 года ОГПУ вела слежку за Алиханом Бокейханом и вскоре ему было запрещено жить на своей Родине – в Казахстане. За 1922-1937 годы Бокейхан был заключен в тюрьму несколько раз. А в 1937 г. как «враг народа» попал под сталинские политические репрессии. Бокейхан внес большой вклад в развитие казахской культуры и развития казахской духовности первой трети ХХ века.

Идея движения «Алаш», представленная Алиханом как национально-демократическая идеология, девиз и флаг культурного возрождения и национальной самобытности казахского народа, несмотря ни на что получила мощный толчок. В своем очерке «Казахи» он писал в 1913 году в газете «Казах»: «Когда Чингисхан разделил свое государство между своими сыновьями, выяснилось, что Дашт-и-Кипчак, западная часть Сибири, Сарыарка, Едиль-Жайык были переданы его старшему сыну Джучи. На этих

землях Джучи объединил шесть казахских родов. Каждый род получил уран-клич, свой отдельный символ. И тогда эти 6 родов получили от Джучи уран-клич «Алаш».

Алихан, продвигая идею «Алаш»: пропагандировал любовь и гордость своей принадлежности к казахскому народу, к его языку, культуре, традициям, любовь к Родине, ее защиту и заботу о ней. Он боролся за исконные земли казахского народа до последнего вздоха, твердо отстаивал право на самоуправление и создание национального казахского государства

Пояснення:

Вот

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота