A12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях: 1) С вечера девочки всё думали, что(бы) подарить Павлуше.
2) Пришедший в конце дня домой отец то(же) возмутился.
3) В те дни я уже начала замечать не самые лучшие стороны характера Андрея, но дружба наша (в)след
этого не изменилась.
4) Здание это построено (на)подобие древних римских цирков.
5) Спокойный ответ может поднять собеседника (на)дыбы.​

1) "П, - а, - п".

"Послушайте меня, - сказала Саша, - я сама испеку пирог с клубникой".

2) "П, - а. - П".

"Сегодня мы пойдём в кино, - сказал папа. - Подумаем о поездке в зоопарк на следующей неделе".

3) "П! -а, - п".

"Ура! - закричала Маша, - на каникулах я поеду к бабушке".

или

"П! -а. - П".

"Браво! - кричали зрители. - Ваше выступление было превосходным".

4) "П? - а, - п".

"Ты сделал уроки? - спросила мама, -  мой руки и садись кушать".

5) "П... - а. - П".

"Я подумаю... - замешкался Антон. - ответ дам тебе завтра".

Я согласен с утверждением Ирины Борисовны Голуб.
Во-первых избежать однообразия при перечислении.Когда мы объясняем что-то человеку и говорим все одним словом,например,мой друг добрый,то человек представляет простого доброго человека.Но а если говорить и перечислять,например,мой друг добрый,сильный,трудолюбивый,преданный,то у человека формируется более открытая картина человека.Во-вторых,это обогащает речь и русский язык.Говоря более расширено,человеку и нам более понятно и этим мы обогащаем русский язык.
Утверждение Ирины Борисовны Голуб верно.