Ыбырай Алтынсарин – великий сын своего народа.  Этот выдающийся человек сделал многое для просвещения казахов: открыл четыре двухклассных центральных русско-казахских училища, одно ремесленное училище, первое в Казахстане женское училище, пять волостных школ, два училища для детей русских поселян.
   Родился Ыбырай Алтынсарин 20 октября  1841 года в Тургайской области. Рано лишившись отца, он воспитывался в семье деда, известного бия, Балгожи Жанбуршина.
  С самого детства проявлял сильную тягу к знаниям и самообразованию.  В 1850 году он был определён в школу-интернат в Оренбурге. После окончания школы  Ы.Алтынсарин работал переводчиком. 
   Неиссякаемая жажда знаний и стремление принести как можно больше пользы своему народу были главными жизненными целями скромного  и трудолюбивого юноши. Он много читал, стараясь познать как можно больше из достижений других народов и передать их своим соплеменникам.
 В 1860 году областное правление поручило ему открыть школу для казахских детей в городе Тургай, в которую он назначался учителем русского языка. Ы.Алтынсарин является автором азбуки казахского языка, основанной на русскоязычном алфавите.  Великолепное образование и знания педагога ему самостоятельно готовить и первые учебники   «Начальное руководство к обучению киргизов русскому языку» и «Киргизскую хрестоматию» для казахских ребятишек.​

1. Леса – величайшие источники здоровья и вдохновения.

2. Рощи да леса – всему миру краса.  

3. Земля родная как колыбель золотая. (ни тире, ни запятая не ставятся, так как сказуемое выражено сравнительным оборотом)

4. Зелёная ограда – живая ограда.

5. Красная книга – сигнал тревоги, предупреждение человечеству.  

6. Пион – признанный красавец царства цветов.  

7. Дождь в засуху словно золотой дождь. (ни тире, ни запятая не ставятся, так как сказуемое выражено сравнительным оборотом)

8. Лес не школа, а всех учит.  (тире не ставится при отрицании перед именной частью сказуемого.

_

**В непрокомментированных предложениях ставится тире между подлежащими и сказуемыми, выраженными сущ. в И.п.

А2.Укажите номер предложения, в котором есть деепричастный оборот(знаки препинания не расставлены).  

3)Стаи уток, шлёпая крыльями, поднимаются по воде в небо.

А3. В каком предложении деепричастие возвратное несовершенного вида?

2)Падают льдинки, втыкаясь в сугроб.

А4. В каком предложении нужно поставить одну запятую (знаки препинания не расставлены)?  

3)Теннисист стал более внимательным, выиграв три сета.

А5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Наклеивая обои,   2)следует следить, чтобы не образовались морщины.

А6. В каком ряду употреблены деепричастия совершенного вида?

3)улыбнувшись другу, закрыв дверь

А7. В каком ряду употреблены деепричастия несовершенного вида?

2)включая свет, объясняя причину

А8. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

3)Дочитав до конца интересную книгу, солнце уже скрылось.

А9.В каком ряду даны слова, которые без НЕ не употребляются?

 3)недоумевая, негодуя, недомогая  

А10.В каком предложении не с деепричастиями пишется слитно?

4)Ненавидя ложь и предательство, он старался всегда говорить правду.  

Спишите текст, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выполни задания. В1-В5.  

(1)Отряд в шесть человек пробирался по лесу. (2) Найдя подходящую полянку, стали располагаться на ночь. (3)Поужинав, люди укрылись и легли спать. (4)Начальник отряда, отметив в тетради пройденный маршрут, завернулся в бурку и крепко заснул. (5) Потрескивая, разгорался костёр. (6)Пламя его освещало кусты и деревья. (7) От жара костра качались ветви старой ели, то открывая, то закрывая тёмное небо, усеянное звёздами. (8) Лошади, опустив головы,  погрузились в дремоту. (9) Вдруг они подняли головы, насторожили уши. (10) Один из охотников встал и, заслонив рукой свет костра, посмотрел куда-то вдаль.

В1. Из предложений 1-5 выпишите деепричастие несовершенного вида.

Потрескивая.

В2. Из предложений 1-4 выпишите действительное причастие настоящего времени.

Подходящую.

В3. Среди предложений 5-8 найдите предложение, осложнённое деепричастным и причастным оборотами. Напишите номер этого предложения.

7.

В4. Из предложений 1-3 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.

пробирался, располагаться, легли

В5. Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.

они подняли, насторожили