7.
Проанализируйте средства выразительности в тексте.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности
речи является эпитет.
1) Пассажиры троллейбуса вдыхали нежнейший аромат юга,
ворвавшийся в побеленный морозом вагон.
2) Букет был аккуратно завернут в большой лист шершавой
бумаги.
3) Он полез во внутренний карман пиджака и достал оттуда
толстый граненый карандаш.
4) У вас есть мимозы? - безнадежным голосом спросил
Андрей.
5) Но Клава хотела украсить комнату весенними цветами — и
Андрей решил достать их во что бы то ни стало!
​

1. (повеств, невоск, простое, двусост, распр)(снег - подлежащие, шёл - сказуемое, засыпал, скзуемое. дорогу, крышу, деревья, подъезд - однородные дополнения. 2.после создание запятая, т.к дееприч. оборот, (повеств, невоскл, простое, дусост, распр)(создание - подлеж, было - сказуемое) 3. после прощай запятая, так как вводное слово и обращение "мой товарищ" (повсет, невоскл простое) (в разборе не уверела) 4. запятые перед и после слова казалось, т.к вводное(повеств, невоск, простое, двусост, распр) (- подлеж, тронута - сказуемое) 

Если бы я была директором кондитерской фабрики, то начала бы выпускать конфеты «познавайка». бывают же конфеты «белочка», «мишки», «ромашка», а будет ещё «познавайка». детям с этими конфетами учить алфавит легче. а польза-то какая! дети берут конфеты в детский сад и там вместе с воспитателем учат буквы. а в первом классе про них говорят: «ах, какие дети умные! » на одном фантике, к примеру, буква в, а рядом нарисована ватрушка или виноград, на другом – буква з, а рядом – змея или замок. собирай такие фантики и учи алфавит! совмещай вкусное, сладкое и полезное! я бы сказала рабочим так : -делайте конфеты познавайка！ и все сразу начали бы