Препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Определите их типы 1. Спишите сложноподчиненные предложения, расставляя недостающие знако
Составьте схему третьего предложения.
1. Что (бы) быть искре... им гуманистом нужно нести в своем сер...це
большие чу...ства любви долга и (сам... ) отвержения. (А. Н. Толстой)
2. Чем проще слово тем оно точнее. (М. Горький) 3. Нужное слово во
оно (во) время сказа... 0 ..сегда дорогу к сер...ду найдет. (М. А. Шо
хов) 4. Св...тая ложь джигиту не в укор когда он засло...нил собо
друга. (М. Шаханов) 5. Я видел дальше других потому что стоял на
плечах г...гантов. (И. Ньютон) 6. Коли волос пос...дел так и ум созрел.
(Пословица) 7. Все это было (бы) смешно когда (бы) (не) было та
грус...но. (М. Ю. Лермонтов)
​

1. Девочка и мальчик катаются на роликах, а их подруга догоняет их на скейте. 2. Они одеты легко, потому что на улице тепло. 3. Одна из девочек обгоняет своих друзей. 4. Ребята все вместе едут вдоль аллеи. 4. Каждый из них рад гулять со своими друзьями. 5.Они бы не испытали радости прогулки с друзьями, сидя дома за компьютером. 6. И девочки и мальчик улыбаются на фотографии, видно, что им весело вместе. 7. Девочке ан скейте труднее разгоняться, чем ребятам на роликах, поэтому она отстает. 8. В виртуальном пространстве у них бы не получилось совместить общение и спортивные увлечения. 9 Мальчик и девочка, что едут на роликах, одеты в штаны, а девочка на скейте в бриджи. 10. Из всех ребят на фото лишь у мальчика есть верхняя одежда, сверху он надел рубашку.

Объяснение:

План анализа рассказа
1. Прочитай рассказ. Обрати внимание на имя автора. Подумай, когда и где рассказ написан. Что ты знаешь об авторе?
2. Подумай, какой из трех типов текста здесь преобладает:
• • повествование (рассказывает);
• • описание (показывает);
• • рассуждение (доказывает).
3. Вкратце передай сюжет (основные события) рассказа.
4. Что, по-твоему, является кульминацией (высшей точкой напряжения в развитии действия) этого рассказа?
5. Каких героев ты считаешь положительными, а каких отрицательными и почему?
6. Что в этом рассказе тебя рассмешило, а что показалось грустным?
7. Какому герою ты больше всего сопереживал? Опиши, какие чувства ты испытывал вместе с героем.
8. В чем, по-твоему, главная идея этого произведения? О чем нам предлагает задуматься автор?
9. Выпиши из рассказа несколько наиболее точных, ярких глаголов и прилагательных. Подбери к ним синонимы (слова, близкие по смыслу).
10. Как ты думаешь, как сложится судьба героев в будущем?
11. Если бы ты рекомендовал своему другу прочитать этот рассказ, то какие основные достоинства произведения ты бы отметил?