Прочитать стихотворение, выписать 10 глаголов и разобрать по составу  

...Одна война закончилась другой.
Мой дядя, брат отца, ушёл на фронт.
Ушёл он добровольно? Я не помню.
Но помню — от бессонницы ушёл,
От белых окон
и ночных испугов,
От резких тормозов на повороте.
Он шёл с мешком вдоль пыльного арыка,
А я бежал, цеплялся и просил
Взять в плен фашиста,
Если он не сдастся, —
Ударить шашкой,
Или так на штык,
Или ногой в живот —
Пусть будет больно,
Порезать руки,
Чтобы кровь хлестала...
Он сбоку поглядел в мои глаза,
Дед хмуро кашлял и плевал под ноги...
Всё реже в домик приходили письма,
Потом пришло одно.
В нём говорилось:
Мой дядя пал хорошей смертью храбрых.
А я не понял,
И был счастлив я,
Увидев слово храбрый.
Дед не плакал.
Решил старик, застенчивый, угрюмый,
Проехать полстраны с голодным внуком,
Чтоб разыскать
Могилу сына.
Дед не разрешал
Сынам своим лежать в чужой земле.
Я помню — полустанок, зной, бесхлебье,
Солдаты в пролетающих вагонах,
Разбитая земля, остовы танков,
Голодное ворьё пустых вокзалов,
Сожжённые деревни и коровы,
Разбухшие от порыжелых трав.
Я помню — реки, реки, реки,
Дожди, то моросящие, то ливни,
Стволы осин, дубов заплесневелых
И глина, глина, глина по колено.
Нам показали дядину могилу,
Она была за маленькой деревней,
Едва просохшей после серых ливней.
Над мелкой речкой — глиняный бугор.
Дед , пожевал насвая,
А я глазел на глиняную землю,
Она была, земля, почти такою,
Как наша,
Только мокрой. Я запомнил.
Вокруг стояли жители деревни,
Одна из них казалась мне красивой,
С худыми, но румяными щеками.
И злая как соседка. Я запомнил.
Мой дед не обращал на них внимания,
Он снял бешмет и, обойдя могилу,
Вонзил лопату в глиняный бугор.
И женщины вдруг обступили деда,
Та, что была с румяными щеками,
Сказала. Я запомнил.
— Разве можно...
Здесь восемнадцать человек лежат.
Мой дед уже чуть понимал по-русски,
Он осторожно вытащил лопату,
Рукой погладил рану в чёрной глине
И вытер руку о сухой сапог.
Мы просидели день у тихой речки.
До темноты следили ребятишки.
Дед, плача, пел арабскую молитву,
А я гонял травинкой муравьёв. 

​

Тайны леса

(какой?) Лунной ночью в (каком?) Березовом лесу светло. Свет луны делает лес(каким?) просторным похожим на (какой?) огромный зал. Удивительна тишина(какой?) ясной зимней ночи. Полоса света (каким?) серебряным поясом охватило (что?) зимний лес. Что это? В снегу темнеет щель. Под(чем?) глубоким сугробом, в берлоге, лежит и Дремлет в (какой?) ночной тиши медведь. Его не беспокоит (какой?) холодный луч луны Пробившийся в глубь берлоги. Да, да, медведь в Подмосковье.(Какое?)) Добродушное животное зимует в (каком?) Заповедном лесу Дремлем медведь, но чутко прислушивается к (какой?) неугомонной жизни (какого?) зимнего леса. Снежинки еле слышно шуршат о кору (какой?) старой осины, цепляются за (какую?) зеленую хвою. Синички тихо напевает (какую?) веселую песенку. Все это (какому?) звериному сну не серебряными нитями .Листва усохнув по осени почти не облетела, дуб до самой вершины был покрым листьми в снеж ых чехольчиках - Так вот он зимний дуб! Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и могучий великодушный страж тихо качнул ей навстречу ветвью.​

Словосочетания по группам:

1) написание гласной в корне зависит от ударения:

преклоня´ться перед талантом, знаменитый плове´ц (искл.),

слегка загоре´ть, алая заря´, творе´нье Петра;

__

2) написание гласных зависит от суффикса, следующего за корнем:

предложить погулять, собирательный образ,

по лугам расстилается, тебя не касается, блистая искрами;

__

3) написание гласных зависит от буквы, следующей за гласной:

выросли в саду, выращенный в саду,

вскочил в седло, проскакал несколько километров,

мужчина неопределенного возраста;

__

4) написание гласных зависит от значения:

равноправные партнеры, макать сухари в молоко,

обмакнуть в сметану, далекая равнина (искл.), белая промокашка.

__

**Корни с чередованием выделены жирным шрифтом – обозначить ∩.

 Гласные в этих корнях (орфограммы) подчеркнуть одной чертой.

 В 1-й группе проставить ударение.

 Во 2-й группе обозначить суффикс Λ –а-, если есть, и подчеркнуть двумя чертами.

 В 3-й группе подчеркнуть последние согласные в корне двумя чертами.