Да, человек не только сотрясает, терзает и ранит плоть Земли разрывами снарядов и многотонных бомб с той поры, как начались войны, но он превращает её в мусорный ящик, в грязную свалку использованных и уже ненужных предметов, в кладбище машин, транзисторов, бутылок, консервных банок. (2) Человек душит, отравляет Землю химическими отбросами, как будто в алчном обогащении торопится убить и её, и себя. (3) Земля — это живое тело со своим ритмом, дыханием, пульсом кровообращения, и естественный ток крови в ней остановить смертельно. (4) Несомненно, люди понимают, вернее, чувствуют надвигающуюся опасность, но в то же время уповают на туманное «потом», в котором может ничего и не случиться с прекраснейшим из миров. (5) Однако всё имеет свои начала и свои концы. (Ю. Бондарев)

 

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Запиши номера ответов.

 

1. Предложение 1 — сложное с бессоюзной и подчинительной связью между частями.

2. Предложение 2 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом.

3. Предложение 3 — сложносочинённое предложение.

4. Предложение 4 сложное с последовательным подчинением придаточных.

5. Предложение 5 осложнено однородными дополнениями.

​

Учиться хорошей интеллигентной речи надо долго и внимательно : прислушиваясь запоминая, читая и изучая .

1 ) Прежде всего нужно много читать классической русской и зарубежной литературы , не исключая современных авторов . Таким образом , Вы не только обогатите свой словарный запас , расширите свой кругозор , но и невольно , читая , будете запоминать , как пишутся те или иные слова ( включается в работу " зрительная память " ) .

2 ) Для того , чтобы верно выстраивать предложения ( стилистика , лексика и т.д.) , нужно учить правила своего родного языка. Без ПРАВИЛ никуда !!!

3 ) Пытаться искоренять из своей речи слова - " сорняки " ( это самое , блин, э-э, ну их очень много - " сорняков речи " ).

4 ) Как можно чаще слушать людей с хорошо поставленной речью , к сожалению, не дикторов центрального телевидения.

5 ) Ходить на спектакли театров Вашего города , литературные чтения , если эти мероприятия проводятся .

6 ) Выполняя домашнее задание , используйте СЛОВАРИ : толковый словарь Даля , орфографический , лексический , орфоэпический , книги по риторике )-- это в дальнейшем даст отличный РЕЗУЛЬТАТ.

7) Старайтесь сами писать сочинения , как бы не было велико искушение заглянуть в интернет и всё найти там.

8 ) Заучивайте фразеологизмы , цитаты , высказывания великих людей ( писателей , поэтов , ораторов ) - это тоже своеобразные формы обучения !!!

9) Старайтесь сами себе , как позволит время , рассказывать какую- либо историю, выбирая нужные образные слова ( метафоры , олицетворения , аллегории ) , представляя , что Вы стоите на трибуне , а вокруг огромное количество слушателей.

10 ) И еще раз - КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ЧИТАЙТЕ !!! КЛАССИКА И СОВРЕМЕННОСТЬ!

Сложноподчиненные предложения с двумя или несколькими
придаточными бывают двух основных видов: 1) все придаточные присоединяются непосредственно к главной части. Например: Отец мой говорил, что он не видывал таких хлебов (1) и что нынче
урожай отличный уродился (2). Придаточные связаны одиночным союзом, запятая не нужна.
2) первая придаточная часть присоединяется к главной части, вторая -- к первой придаточной, третья --ко второй и т. д.
Например. Макар знал, что лютый мороз не шутит с людьми, которые уходят в тайгу без рукавиц.