Задание 3. Просклоняйте имена собственные. Сергеев, Каховский, Киев, Дублин, Чарли Чаплин, Бунин, город Калинин, Иван Калинин, Сергей Лукашевич.

Задание 4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа. Распределите существительные по трем группам: с нулевым окончанием, с окончанием –ей и с вариативным окончанием.
Антресоли, баржа, вафля, двойня, западня, кастрюля, колени, корневище, кухня, межа, миля, няня, пекарня, простыня, заказ, дерево, ясли, стекло, платье​

1. Восемь - количественное простое целое числительное.

Значение: весенняя и осенняя погодя очень переменчивы.

2. Двое, семеро - собирательные; третьего - порядковое простое; одного - количественное простое целое.

Значение: третий человек в маленькой компании - решающий, а в большой - одного ждать не станут.

3. Семь, один - количественные простые целые числительные.

Значение: до принятия решения хорошо подумай.

4. Трое - собирательное числительное.

Значение: зимой много игр и развлечений.

5. Пятнадцать целых шесть десятых, две целых пять десятых - количественные дробные; одиннадцать - количественное простое целое числительное.

1. Доступно и просто написан в учебнике параграф, |дающий понятие о причастном обороте и его месте в предложении|.
2. На всю жизнь запоминаются правила русского языка, |выученные в школьные годы|.
3. Большую роль в формировании грамотности играют упражнения, |выполненные школьниками самостоятельно|.
4. Никогда не станет грамотным человек, |надеющийся не на собственные знания, а на подсказки со стороны|.
5. Как приятно видеть в дневнике пятёрки, |полученные за хорошее знание учебного материала|!1. |Присутствовавшая на уроках русского языка| ученица так и не поняла, что такое причастный оборот.
2. |Получившая домашнее задание| школьница понятия не имела о том, как его выполнять.
3. |Так и не прочитанный ею| параграф о причастном обороте сиротливо дожидался: вдруг прочтёт.
4. |Выданный в библиотеке| учебник русского языка девочка если и открывала, то только на уроках по требованию учителя.
5. |Полученные на уроках русского языка| двойки она воспринимала как придирки вредной учительницы.