Задание! Прочитайте пословицы. Чему они учат? Подумайте, каким членом
предложеннн ннливотса шыделенные слова главным млаг аrоpоrrenet-
ным, что нужік) сделать, чтобы миределить это?
Отдашь спорту время взамен получишь здоровье. Человек
от лети болеет, от работім здоровеет,​

В. М. Васнецов - живописец. Он писал в разных  жанрах,  отображая в своих полотнах  и быт, и  сказку, и  фантастику. Картина “Иван – царевич на Сером волке”  - одно из самых известных его  творений.Сюжет  прост:верный Серый волк выручает Ивана -царевича успешно выполнить все поручения, данные герою.  На полотне запечатлен момент, когда Царевич  "летит" навстречу своему счастью вместе с красавицей Еленой Прекрасной  через  непроходимый лес.  Это путешествие опасное. Чувствуется, что Иван боится потерять свою спутницу , он  напряженно глядит по сторонам. Он смел и отважен и готов защищать ее , чего бы ему сие не стоило. Царевна устала, ее руки опущены, она доверчиво прижалась к Серый  мчится, не разбирая дороги. Лапы его раскинуты в разные стороны, пушистый хвост развевается. Взгляд точно направлен к цели. Пасть волка раскрыта, язык высунут. Чувствуется, что зверь устал.

 На картине очень много красного :  на герое алая шапка, ножны, сапоги - красные,  язык у волка - тоже. Сей цвет рождает тревожные мысли у тех, кто смотрит на полотно. Остроконечные ели высоки и устремлены в небо. Они стоят стеной и сбежавшим, расступаясь  только специально для  них. Яблонька отдает путникам свои яблочки добровольно и является для них предвестником доброго. Зритель сочувствует героям и понимает, что скоро они прибудут на место, и  " перелет" окажется маленькой запятой в полной  счастья будущей жизни.

Что такое грамматика? это раздел науки о языке,   изучающий   словообразование,   морфологию и синтаксис. если не создавать новые слова при различных морфем, не склонять существительные и прилагательные, не спрягать глаголы, не использовать предлоги для связи слов, получится   бессмысленный словесный набор. и только при грамматики этот «словесный набор»   в нашей речи обретает смысловое значение. примеры из текста в.п.астафьева.    так, в   предложениях 1 и 2 встречаю грамматическую форму одного и того же слова: «косогор» и «косогора». в слове «косогор» нулевое окончание указывает на то, что перед нами существительное,   употребленное в именительном или винительном падеже, а в слове «косогора» принадлежность к родительному падежу выражается при окончания -а. именно окончание в этих словах является языковым средством, служащим для выражения грамматического значения и способствующим связи слов в словосочетании и предложении.    играют свою роль в превращении набора слов в синтаксическую конструкцию, выражающую любую мысль, и знаки препинания. в предложении 4 автор использует несколько запятых. так, первая из них указывает на наличие однородных сказуемых: "грела", "облизывала". они автору ярче выразить мысль о том, какой заботливой матерью была белогрудка.    таким образом, могу сделать вывод, что прав был филолог л. в. успенский, утверждавший: «…грамматика позволяет нам связать между собою любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете».