продолжение... объяснить минимизацию лингвистического материала для школьного изучения, следующее задание- выбрать учебную программу, устано- вить перечень понятий и языковых фактов, включенных в соответст- вующие разделы, — в полной мере удовлетворяет требованиям к подго- товке современного учителя: ориентируясь на фундаментальные знания, утверждая организующую роль теории по отношению к фактам, разви- вать творческое, а не только репродуктивное мышление студента. Связующим звеном двух частей учебно-методического пособия И.Ю. Гац выступают методический текст и терминология специально- сти. В каждом разделе графически выделение опоры: терминологиче- ский минимум, список методической литературы, включающий работы последних лет, фрагменты исторических очерков по лингвометодике. Лейтмотив многих разделов- цитаты "Из дневника мудрого учителя" образно представляют методическую задачу, побуждают студентов к методической рефлексии. Следует отметить полифункциональностъ текстов учебных задач: они характеризуют лингвистические нормы, стилистические свойства языковых фактов, оценивают эстетическую, являются основной различ- ных методических упражнений разборов. В заключение следует сказать, что система учебных материалов нового учебно-методического пособия И.ЮГаш "Методика русского языка в задачах и упражнениях" студентам моделировать ход учебно-воспитательного процесса, развивает к методиче- ской рефлексии. Автор книг создает и учит создаватъ вероятные педаго- Гические ситуации, позволяющие и студенту, и учителю-словеснику ориентироваться в тенденциях современной науки, проявить инициати- ву, выбрать рациональные действия на уроках русского языка с учетом особенностей класса.

вопросы

1.Прочитайте текст рецензии. 2. Выпишите из текста незнакомые слова, по толковому словарю значе- 3. 0братите внимание на композиционные части рецензии. Проанали- 4. Составьте рецензию на книгу, статью или монографию по Вашей ния данных слов. зируйте рецензию с точки зрения композиционного решения. Выдер- жаны ли все структурные части рецензии. спениальности.