1. Установите типы синтаксических конструкций со словом «как». Варианты ответа: 1) как имеет значение «в качестве»;
2) оборот с как образует именную часть сказуемого;
3) обстоятельство (сравнительный оборот);
4) приложение с союзом как.

2. Решите вопрос о постановке запятых.

1. Россия, нищая Россия, мне избы серые твои; твои мне песни ветровые как слезы первые любви! (А. Блок.)
2. Бондари славились как хорошие песенники (Ф. Гладков).
3. Саня привык различать дальние как стоны сигналы пароходов в море (В. Распутин).
4. Было душно от жгучего света, а взгляды его как лучи (А. Ахматова).
5. Как истинный француз в кармане Трике привез куплет Татьяне (А. Пушкин).
6. Повести мои оценивались как смешные или скверные анекдоты (М. Горький).
7. Короткий как беглая улыбка осенний день быстро иссякал (К. Паустовский).
8. Сергей Лазо был прислан комитетом как главнокомандующий (А. Фадеев).
9. А каждый читатель как тайна, как в землю закопанный клад (А. Ахматова).
10. Как ресницы на окнах опущены шторы (О. Мандельштам).
11. Козельцов вообще как истый фронтовой и хороший офицер не только не любил, но был возмущен против штабных (Л. Толстой).
12. Моя любовь к тебе как горная вершина или волна, солоноватая, морская (Ю. Левитанский).
13. Базунов славен в городе как знаток старины (Ф. Гладков).
14. Он известен как хороший лектор.
15. А слова как звезды падали сентябрьскою ночью (А. Ахматова).

Согласена, что слово "приручили"- снисходительное, словно сильный взрослый человек приручает слабое несамостоятельное существо. "Мы в ответе за тех, кого приручили."- означает " я несу ответственность за уровень жизни и восприятия того с кем я совершил какие-то действия чтобы вызвать привязанность того человека"

Но это не так, потому что восприятия зависят от самого человека, а не от обстоятельств и привязаность к человеку который тебя не любит можно устранить если захочет.
Если она будет общаться с людьми которые испытывают к ней симпатию ее жизнь наверняка станет приятнее.
Если он боится что без него у нее будут проблемы с деньгами, он может договориться что будет давать ей какое-то кол-во денег каждый месяц в течение какого-то срока.
А сейчас они оба просто насилую себя нахождением рядом с неприятным человеком, такое общение скоро может привести к ненависти если уже не привело, хочет ли он жить с человеком который ненавидит его и которого ненавидит он сам?

Сочинение-рассуждение на литературную тему является результатом обсуждения того или иного художественного произведения на уроках литературы, т.е. результатом диалогового или полилогового общения. Этим обстоятельством задается характер сочинения. Ученик как бы воспроизводит или продолжает состоявшийся разговор, соглашается или спорит с высказанными предположениями, его задача - доказать свою точку зрения. Отсюда школьное сочинение-рассуждение строится на формах аргументирующей речи. Найти необходимые убеждения может вернувшаяся в школу риторика. Предметом исследования современной риторики является прежде всего устная речь. В данной статье предпринимается попытка использования общих риторических принципов построения речи в работе над школьным сочинением-рассуждением. Статья отвечает на вопрос: "Как написать школьное сочинение-рассуждение, следуя правилам риторики?"