Прочитай предложения, поставь запятые. Над обращениями напиши знак «О». Определи вид каждого предложения по цели высказывания и интонации, запиши в скобочках. Я радуюсь вашим успехам друзья! ()
Куда путь держишь добрый молодец? ()
Бабушка а тут что растёт? ()
Как давно я вас не видела ребята! ()
Вылезайте муравьи после зимней стужи. ()​

1. Вид подчинительной связи слов в словосочетаниях:

1) прибыть× вовремя П

2) умение× слушать П

3) говорить× улыбаясь П

4) заслуга× поколения У

5) военное положение× С

6) побледнеть× от волнения У

7) пожелтевших листьев× С

8) по-летнему жарко× П

9) сапоги× из замши У

главное слово×

2.

Согласование - красивый автомобиль×

Управление - подарок× матери

Примыкание - с ярко раскрашенным×

3. Заменить словосочетание с одной связью на синонимичное с другой связью:

• Забор× из дерева (управление) - деревянный забор× (согласование)

• Смотреть× с восхищением (управление) - смотреть× восхищённо (примыкание)

• Корабли× немцев (управление) - немецкие корабли×(согласование)

• Кирпичный дом× (согласование) - дом× из кирпича (управление)

• Музейные залы× (согласование) - залы× музея (управление)

• Передвигаться легко (примыкание) - передвигаться× с лёгкостью (управление)

• Чайный напиток× (согласование) - напиток× из чая (управление)

4. Выписать из предложения словосочетания, указать вид связи:

• зреет× над нивой - управление

• над жаркой нивой× - согласование

• гонит× от нивы - управление

• гонит× до нивы - управление

• ветер× прихотливый - согласование

• гонит× переливы - управление

• золотые переливы× - согласование

В. А. Серов — прославленный русский художник-портретист, ученик И. Е. Репина. Всем нам хорошо знакомы такие его про­изведения, как «Мика Морозов», «Девушка, освещенная солн­цем», «Дети». В 1887 году он гостил в имении своих друзей, в Абрамцеве, где и написал портрет двенадцатилетней дочери из­вестного русского мецената Саввы Ивановича Мамонтова — Веры. Серов работал над ним более месяца. «Портрет В.М.» — так назвал его сам художник, представляя картину на выставке 1887 года. Впоследствии же картина получила название «Девоч­ка с персиками». В центре этой картины — комната, юная девочка, сидящая за столом. У нее мягкий овал лица, большие, темные, выразитель­ные глаза, черные, непослушные, слегка вьющиеся волосы, не­жный румянец на щеках. Она одета в бледно-розовую блузку с большим черным бантом. В тонких загорелых руках она держит спелый, сочно-желтый румяный персик. Похоже, что героиня только что прибежала из сада и принесла с собой персики, кото­рые лежат на столе. Она собирается попробовать их, рядом с фруктами на столе лежит серебристый ножик. Вся комната за­лита солнечным светом, льющимся через открытое окно. Он иг­рает на светлых стенах, на белоснежной скатерти, на одежде де­вочки, создавая радостное настроение. Вся обстановка здесь уди­вительно гармонично сочетается с обликом героини, юной, чи­стой, жизнерадостной. На заднем плане мы видим другую комнату, а также окно, выходящее в сад. В этом портрете художник использует контрастные тона: чер­ные волосы героини, черный бант и темная мебель — все это становится еще заметнее на фоне нежных солнечно-розовых и белоснежных красок.

Есть только такое)