:( { :)} Спишите. Сделайте иллюстрацию. Подчеркните все глаголы и укажите сражения.
Как тепло уже в весеннем лесу! Зеленеет первая травка: такая яркая среди серых кустов! Какие тропинки! Какая задумчивость,тишина! Кукушка начала куковать первого мая и теперь осмелела. Бормочет тетерев и навечерней заре. Звёзды, как прелестные бабочки, распухают в прозрачных облаках в темноте белеют скромные берёзки. Растут грибы сморчки. Осины выбросили червяки свои серые. весенний ручей запоздал ,не успел совсем сбежать и теперь струится по зеленой траве. А в ручей грустно и печально капает сок из поломанной ветки берёзы.
​

Наверное, странно начинать во взрослом состоянии читать детскую книгу, которую, к тому же, уже давным-давно перечитал и обсудил весь мир. Но надо же знать от чего балдеет твой восьмилетний братик, ведь, в сущности, не в мире-то дело!
Надо признаться, читать начинала с твердой уверенностью, что книга мне не понравится. Как максимум – просто оставит равнодушной. Но… Понравилась. Очень и очень понравилась. И дело даже не в интересном сюжете, увлекательных приключениях, отменной фантазии автора. Дело в том, что на примере книги можно теперь с легкостью объяснить ребенку, что в школе обязательно будут и друзья и те, кому ты не нравишься. Что тот, к кому ты относишься настороженно, может стать лучшим другом, а хороший товарищ может пойти против тебя. Что учителя – они такие, какие есть, могут любить, могут ненавидеть. Что школа – это дисциплина, и если ты хочешь пошалить, то наказан будет весь класс. Что каждый имеет право на ошибку. И каждый может эту свою ошибку исправить или хотя бы сделать ее менее катастрофичней. Что жизнь, в сущности, прекрасна и полна волшебства. Ведь жизнь – это есть волшебство.

У окошка, выходящего на восток, ветка тополя уже выбросила

                                                                                 

бледно-жёлтые клейкие листочки; из-под них выбились мохнатые

                                                                                 

красные серёжки, смахивая на жирных гусениц. По утрам листочки эти

                                                                                           

сверкали на солнце и казались вырезанными из компрессной бумаги.

                         

Они сильно и терпко пахли солоноватым молодым запахом, и аромат

                                                                                               

их, врываясь в открытые форточки, перебивал госпитальный дух.

                                                                 

Воробьи, прикормленные Степаном Ивановичем, совершенно

обнаглели. По утрам птицы устраивали на карнизе столь шумные

                 

сборища, что убиравшая палату сиделка, не вытерпев, с ворчанием

                                                                                                                                               

лезла на окно и, высунувшись в форточку, сгоняла их тряпкой.

                                                                 

Лёд на Москве-реке Пошумев, река успокоилась, вновь легла

                                                               

в берега, покорно подставив могучую спину пароходам, баржам,

речным трамваям, которые в те тяжёлые дни заменяли поредевший автотранспорт столицы.

Пунктуационный анализ предложений с запятыми.

1)выходящего на восток - причастный оборот

2);- разделяет предложение на две части

3)смахивая на жирных гусениц- деепричастный оборот

4)врываясь в открытые форточки- деепричастный оборот

5)прикормленные Степаном Ивановичем- причастный оборот

6)что убиравшая палату сиделка- деепричастный оборот

7)не вытерпев- деепричастие

8) высунувшись в форточку- деепричастный оборот

9)Пошумев- деепричастие

10)вновь  легла - однородные члены предложения

11)покорно подставив - деепричастный оборот

12) пароходам, баржам, речным трамваям- однородные члены предложения

13) которые в те тяжёлые дни заменяли поредевший автотранспорт столицы. - придаточная часть сложносочиненного предложения

Объяснение: