2. составьте диалог и обсудите проблему «болезни» глобального изменения климата: к чему готовиться?"определите основную мысль видео, опираясь на ключевые слова и слова. только не списывайте другие ответы это СОР мне 2 поставят​

Хорошо, давайте разберем данный вопрос шаг за шагом.

Вопрос звучит следующим образом: "Сравните предложения на русском и казахском языках. В чём их сходство? Есть ли в них подлежащее (бастауыш)?"

1. Сначала давайте рассмотрим, в чём сходство между предложениями на русском и казахском языках.

Предложения на обоих языках имеют следующие общие черты:
- Имеют структуру, состоящую из смыслового главного слова (подлежащего) и грамматического зависимого слова (сказуемого).
- Они также могут содержать другие грамматические компоненты, такие как дополнение, обстоятельство и т.д.

2. Теперь обратимся к вопросу о наличии подлежащего (бастауыш) в этих предложениях.

Возьмем предложение на русском языке: "Мама готовит вкусный обед."

- В данном предложении, подлежащим является слово "Мама". Оно выступает в роли действующего лица, которое выполняет действие, то есть "готовит".
- Слово "Мама" является существительным, которое в данном случае выполняет функцию подлежащего.

Теперь рассмотрим предложение на казахском языке: "Ата-энем кот шешімдер жасады."

- В этом предложении, подлежащим является фраза "Ата-энем" (отец и мать). Она также выступает в роли действующих лиц, которые совершают действие, то есть "жасады" (создают).
- Фраза "Ата-энем" является существительной, которая выполняет функцию подлежащего.

Таким образом, как на русском, так и на казахском языке, предложения имеют подлежащее, которое выполняет функцию действующего лица, совершающего действие.

Для лучшего понимания, предлагаю следующее решение:
1. Определите предложения на русском и казахском языках, которые вы хотите сравнить.
2. Выделите в каждом предложении подлежащее и глагол.
3. Определите, совпадают ли подлежащие в обоих предложениях, и обратите внимание на их функции.
4. Сравните другие грамматические компоненты в предложениях (если они присутствуют), такие как дополнения, обстоятельства и т.д.
5. Сделайте вывод о сходствах и различиях между предложениями на русском и казахском языках, и отвечайте на поставленный вопрос.

Надеюсь, этот ответ будет понятен школьнику. Если остались какие-либо вопросы, пожалуйста, задайте их.

1. В данном тексте вопрос задает, какой вид метафор обладает наибольшей выразительностью. Ответ на этот вопрос можно найти в предложении 6: "так, в зависимости от яркости образа выделяются языковые (генетические), общепоэтические и индивидуально-авторские метафоры." Здесь говорится о разных видах метафор, и не указывается, что один из видов обладает наибольшей выразительностью, следовательно, правильный ответ - 4) у всех видов метафор образность одинакова.

2. Вопрос об отношении текста к определенному стилю речи. В данном тексте присутствуют научные термины и объяснительные конструкции, поэтому правильный ответ - 2) к научному.

3. В данном тексте преобладают объяснения, рассуждения, аргументации о свойствах и характеристиках метафоры. Это указывает на тип речи текста - 2) рассуждение.

4. Для определения связи между 1-ым и 2-ым предложением необходимо обратиться к содержанию данных предложений. В 1-ом предложении говорится о необходимости доказательства производительности метафоры, а во 2-ом предложении утверждается, что ученые не отрицают данное свойство метафоры. Таким образом, связь между этими предложениями обусловлена их основной идеей и концепцией, а не лексическим повтором или указательными местоимениями. Правильный ответ - 4) указательное местоимение.

5. Чтобы определить особенности текста, необходимо проанализировать перечисленные варианты и сравнить их с содержанием текста. В тексте отсутствуют конкретная и специальная лексика (которая была перечислена вариантом 3), не указано, что текст логичен и точен (что было указано вариантом 1), а также не отмечается его отвлеченность и обобщенность (вариант 2). Однако, наличие субъективизма в тексте описывается в предложении 3, поэтому правильный ответ - 4) субъективизм.