а) Повествование на тему "Как ребята отдыхали на лесной поляне"
Ребята вышли на поляну и решили сделать привал. Они насобирали хворост, разожгли костёр и вскипятили чайник. За чашкой горячего чая ребята вспоминали о своих приключениях в лесной чаще. Им хорошо было сидеть вместе у костра и делиться впечатлениями и наблюдениями об уходящем дне.
б) Так, чтобы составленное предложение стало началом описания на тему "Красивая поляна".
Ребята вышли на поляну и замерли от восторга. На ней пестрело множество цветов: ромашки, незабудки, одуванчики, колокольчики. Над ними порхали красивые бабочки. Их крылья казались полупрозрачными и имели яркий незатейливый узор.
Объяснение:
Словообразованием называется как процесс образования производных слов, так и раздел языкознания, изучающий этот процесс. Для чего образуются слова в языке? Образование новых слов может иметь несколько целей: первая цель — обозначение реалий действительности сворачиванием в одно слово синтаксических конструкций (выключатель — то, чем выключают); вторая цель — перемещение в иную синтаксическую позицию того или иного смысла (например, от глаголов образуются существительные со значением действия типа пение, которые могут выступать в качестве предмета сообщения, занимая синтаксическую позицию подлежащего); словообразование может служить также для выражения стилистической характеристики слова (ср.: небо — небеса) и эмоционально-оценочных компонентов значений (ср.: книга — книжонка). Словообразование наряду с заимствованием является важнейшим путем обогащения лексики русского языка. В устной речи людей, а также в художественных и публицистических произведениях часто имеет место авторское словообразование: носитель языка придумывает, конструирует слова, не существующие в языке, ради языковой игры, придания своему тексту большей выразительности. Чаще всего придумываются не новые корни слов, а создаются новые словообразовательные производные по имеющимся в языке словообразовательным моделям. Главные задачи словообразования как раздела языкознания таковы: 1) установить, является ли слово производным в современном языке (на синхронном уровне), 2) определить, от чего и как образованно данное производное слово.
Объяснение:
