огода летом очень теплая и солнечная. Можно сходить на речку, в открытый бассейн и там плавать. Но бывают летом и дожди. Дожди маленькие и тёплые, такие дожди называются грибными. Но на один праздник “Троица” был сильный ливень, что даже во всех деревнях выключили свет. Мне тогда было очень страшно, но мама говорит: «не бойся, все будет хорошо».
Погода летом оживленная. Утром в спозаранку можно услышать пение разных птиц. Например: соловья, пеночку, кукушку, скворца они поют у нас в огороде, дедушка для них сделал скворечник. В летний период вся трава зеленая и свежая. Летом очень много насекомых. Например: бабочки июньские жуки, бабочки – коровки и многих других насекомых. В лесах очень много животных: лисы, зайцы, медведи, волки, барсуки и многие другие.
Дети иногда задаются вопросами. А куда можно поехать летом отдыхать? Я скажу вам, что можно поехать в деревню, в лагерь. В деревне вы будете бабушке: поливать грядки, полоть их, поить и кормить животных. Выводить их в стадо. А если вы захотите поехать в лагерь, то вы будете там отдыхать и играть.
Игры летом очень разнообразны: можно играть в прятки, догонялки, волейбол, в скакалку, прыгать в резинку и многие другие игры. Можно играть и на воде. Например: водный футбол, баскетбол.
Источник: Сочинение на тему Мое любимое время года - Лето
Тема. Вставні слова. Виділення вставних слів на письмі.
Мета: ознайомити учнів із поняттям «вставні слова», навчити розрізняти
вставні слова в контексті, аналізувати їх стилістичну роль, правильно інтонувати
речення зі вставними словами, виділяти їх комами на письмі; формувати загальнопізнавальні вміння оцінювати роль вставних слів у реченні, знаходити вставні
слова та словосполучення в реченні; розвивати творчі вміння використовувати
вставні слова у своєму мовленні, логічне мислення, увагу, фантазію; виховувати в
учнів любов до рідної мови ість, бажання пізнавати нове та творити
Тип уроку: засвоєння нового матеріалу
Обладнання: робочий зошит з друкованою основою, підручник, смайлики.
ХІД УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
1. З’ясування емоційного стану учнів (учні обирають і показують один із
запропонованих смайликів, що лежать на столі).
ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ
1. Вступне слово вчителя
Так, вставні слова – це диво!
«Безперечно» і «правдиво»,
«Справді», «вибачте» і «отже»,
«Як відомо», кажуть «може» -
«Ваша честь» чи «Ваша ласка»,
Ви скажіть мені, «будь ласка»?
Чи «неправда», чи «мабуть»
Слів цих дивних не забудь.
2. Оголошення теми та мети уроку
Перш ніж ми розпочнемо наше заняття, я б хотіла познайомити вас з гостею,
яка завітала до нас сьогодні на урок. Ви впізнали її? Це Аля з казки «Країна
Недоладія», яку нещодавно ми прочитали на уроці української літератури. Як ви
вже знаєте вона потрапила до країни через те, що до кінця не доводила свої справи.
А завдання нашого уроку незвичне і непросте – нам потрібно розкрити таємницю
країни вставних слів. Я впевнена, що ви, маючи достатньо знань, впораєтеся з цим
завданням і не потрапите в Недоладію. А я разом з Альою до вам в цьому.
Отже,, давайте запишемо дату і тему нашого уроку.
3. Метод «Незакінчене речення»
(визначення цілей уроку)
- Сьогодні на уроці ми дізнаємось..
- Ми навчимось..
- Після уроку ми зможемо...
ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1. Слово вчителя
На шляху до успішного завершення уроку у нас з вами буде з'являтися безліч
перешкод, але я впевнена, що ми їх подолаємо. І перша наша перешкода
Объяснение:
все верно, у меня такое же задание
