Если бы я был волшебником, то стал бы в первую очередь тем, кто попал в беду. Очень много людей нуждается в . Еще я бы с волшебства убрал весь мусор, очистил бы океаны и моря. Я люблю природу, поэтому бы уделил ей особой внимание. Если у тебя есть такой дар, то его нужно использовать во благо, нужно не только делать все для себя, но и окружающим. С волшебства я бы смог решить проблемы с бедностью, построил бы людям дома найти семью детям из детских домов. Сделал бы так, чтобы на улицах больше не было нищих и бездомных. Построил бы приюты для животных, которые также как люди нуждаются в своем доме. И убрал бы все оружие на свете, чтобы люди больше не воевали между собой. Но для того, чтобы делать добрые дела, не обязательно иметь дар волшебства, можно делать то, что в твоих силах старой соседке принести продукты из магазина, посадить дерево, подарить свои игрушки детям в детских домах и убрать территорию вокруг своего дома. Тогда и ты можешь стать для кого-то волшебником.( http://vashurok.ru) Выписать из текста 4многозначных слова, объяснить, в каком значении они употреблены в данном тексте; составить с каждым словосочетание, в которых данные слова были бы употреблены в другом значении и объяснить их значение;

​

Словарь лингвистический - это словарь, в котором дается разъяснение значения и употребления слов (в отличие от энциклопедического словаря, сообщающего сведения о соответствующих реалиях — предметах, явлениях, событиях).
Пример:
Лексические одноязычные, представляющие лексику языка в целом или того или иного вида:
а) антонимов (слов с противоположным значением);
б) арго (слов из словаря замкнутых групп);
в) диалектные (слов областной лексики);
г) иностр. слов (заимствованных из других языков);
д) исторические (объясняющие историю слов);
е) личных имен; ж) новых слов (неологизмов);
з) обратные (с расположением слов в алфавите их концов);
и) омонимов (слов, принадлежащих к одной и той же части речи и одинаково звучащих, но различных по значению);
к) орфографические (правописания слов);
л) орфоэпические (произношения слов);
м) паронимов (смешиваемых однокоренных слов разного значения);
н) правильностей (рекомендуют правильное словоупотребление и образование словесных форм и предостерегают против неправильного);
о) синонимов;
п) словообразовательные;
р) сокращений;
с) терминологические (разъясняющие значения терминов);
т) толковые (объясняют значения слов и дают грамматическую и стилистическую их характеристику);
у) топонимические (географических названий);
ф) частотные (наиболее употребительных слов, расположенных по частотности их употребления);
х) этимологические (объясняющие происхождение слов);
ц) языка писателя (содержат лексику произведений писателя с примерами употребления)

У меня лето было классным.
Я со своим другом ходил в кинотеатр. После этого мы сходили на второй этаж смотреть попугайчиков. Ходил в Ботанический сад, там я видел разных сортов роз. Мне больше понравилась красная роза со сладким запахом. Ещё я ходил в зоопарк. Там было много редких животных. Каждый день ходил гулять по лесу, собирал ягоды, грибы. Я много собрал опят. Я ходил в аквапарк. Также я играл в настольный теннис и читал много разных книг.
Я провёл лето в своём городе.
В следующий раз я не буду писать тебе сочинение, надо меньше играть на компах.