Буквы З и С на конце приставок: рассорить, беспорядок, бессердечный, испугаться, восхищаться, раздражение, вздрогнуть, рассказать, разбить.
Буквы Ё и О после шипящих в корне слова: шорох, шов, шёпот, чёрный, шоколад, жёсткий, крыжовник.
Буквы И и Ы после Ц: цыганский, цыкнуть, цифра, курицын, цимбалы, коллекция, лекция, птицы, у околицы.
Непроизносимые согласные согласные в корне слова: сердце, лестница, праздник, ужасный, опасный, словесный, чувство, яства, явственный, участвовать.
Проверяемые согласные в корне слова: мороз .
Правописание приставки С: сгореть, сделать, сдержать.
Гласные в приставках пре- и при-: преувеличение, предлинный, примерзнуть, пристроить, приморский, пресытиться, прервать, приоткрыть, премилый, пришить, прилететь.
Чередующиеся гласные в корне слова: прикоснуться, зоренька, отпирать, предложение, водоросли, горелый, загар, растущий, изложение, отрасль, росток, коснуться, отрастить, предположение, выросла.
Безударные проверяемые гласные в корне: написать, оттепель, подбежать.
В дошкольном возрасте малыши стремительно развиваются и познают окружающий мир. Узнавать новое – это естественная потребность малыша. Что должен знать дошкольник об окружающем его мире? В этой статье мы расскажем о познания мира, что именно должен знать ребенок и в каком возрасте и какие именно игры сформировать знания о мире.
Очень важно дать малышу возможность не только удовлетворять любопытство, но и практиковать знания, накапливать опыт. Дошкольный период – это время, когда у детей возникает первое представление об окружающем мире, взаимосвязях и закономерностях.
Чтобы маленькому человеку узнать в рамках его возможностей как можно больше об окружающем море, необходимо сочетать все три метода формирования знаний.
Познание у дошкольников формируется эмоционально-практическим путем. Малыши моментально обращают внимание на все яркое, необычное и незнакомое.
