29. Прочитайте слова. Что они обозначают? Как образовались слов с иностранными корнями метео- ("атмосферные явления"), гидро ("вода")? Что изучает метеорология? Найдите в энциклопедии или в Интернете информацию о том, каким образом изучают погод и климат. Метеорология, прогноз погоды, сводка погоды, метеосводка, метеоспутник, метеоусловия, гидро- метцентр, синоптики

1. Разделительный Ь пишется:
а) в корнях, суффиксах и окончаниях перед буквами е, ё, ю, я, и в русских, и иноязычных словах:
вьюга, обезьяна, лисьи, шерстью, зверьё, интерьер, терьер;
б) в некоторых иноязычных словах перед буквой о:
почтальон, бульон, шампиньон и др.

⚠Разделительный Ь никогда не пишется после приставок.

2. Буква Ь пишется для обозначения мягкости всех согласных, кроме ч, ш:
а) в конце слова:
прорубь, сталь, дубль;
б) в середине слова перед твердым согласным:
молотьба, нянька;
в) в середине слова между мягкими согласными, если при изменении слова второй мягкий согласный становится твердым:
коньки — коньков, возьми — возьму;

⚠Буква Ь не пишется между двумя буквами л:
аллея, интеллект;
а также между согласными нн, нч, нщ, рщ, рч, чк, чн, щн:
ранний, венчик, банщик, сварщик, верчу, печка, прочный

3. Буква Ь пишется в следующих грамматических формах:
а) в им. и вин. п. существительных женского рода на шипящие согласные:
мышь, ночь, рожь, мощь (ср.: м. р. — плач, шалаш, нож);
б) в тв. п. мн. ч. некоторых существительных и числительных:
детьми, людьми, четырьмя, пятью, семью, девятью,
а также во всех падежах числительного восемь:
восьми, восемью;
в) на конце числительных от пяти до тридцати:
пять, двенадцать, тридцать и др.,
в середине числительных, обозначающих десятки от пятидесяти до восьмидесяти и сотни от пятисот до девятисот:
пятьдесят — восемьдесят, пятьсот — девятьсот;
г) в глагольной форме инфинитива:
увлечь, писать, бороться (ср. наст. вр. — борется);
в окончаниях 2-го л. ед. ч.:
глядишь, моешься;
в повел, накл: гладь — гладьте, спрячь — спрячьте;
✔Исключение: форма повел, накл. глагола лечь: ляг — лягте.
д) в наречиях, оканчивающихся на шипящие:
навзничь, наотмашь, лишь, сплошь, настежь и др.;
✔Исключения: уж, замуж, невтерпеж.
е) в прилагательных, образованных от названий месяцев:
сентябрьский, октябрьский, ноябрьский, декабрьский, февральский, апрельский, июньский, июльский, а также в слове день-деньской.
✔Исключение: январский

Уроки приходится делать каждый день, и я выработал для себя систему. Она мне рационально распределить силы и время. Во-первых, я не сажусь за письменный стол сразу по возвращении из школы. Внача­ле — обед и час отдыха. В это время я слу­шаю музыку или пою караоке, смотрю телеви­зор или разговариваю с подругой по телефону. Главное: я делаю то, что доставляет удовольст­вие. Во-вторых, начинаю выполнение домаш­него задания с самого трудного, пока ещё есть большой запас сил. Обычно это уроки по мате­матике, физике, русскому языку. Устные за­дания оставляю напоследок, но если их мно­го — распределяю между письменными, чтобы менять вид деятельности и меньше уставать. В-третьих, я всегда «захватываю» немного уроков впрок, то есть делаю заранее, за несколько дней вперёд. Это, конечно, касается больших или сложных заданий, заучивания наизусть стихотворения, написания рефера­та или сочинения. На их выполнение уходит обычно несколько дней. Дробление в таком случае очень без особого напряжения сделать работу. Во время выполнения домашнего задания я устраиваю перерывы каждый час: размина­юсь, пью чай, просто смотрю в окно. Это по­могает сохранить силы. Ещё, я считаю, очень важна тишина. Ес­ли рядом работает телевизор или магнитофон, это отвлекает и даже нервирует. Вот мой подход к выполнению домашнего задания. Может, у кого-то есть рецепт получ­ше?