Волна(Что?),окончание а
Волны(Чего?),оканчание ы
Волне(чему?),окончание е
Волной(Чем?),окончание ой
О волне (О чем?),окончание е
село(Что?),окончание о
села(Чего?),оканчание а
селу(чему?),окончание у
селом(Чем?),окончание ом
О селе(О чем?),окончание е
степь(Что?),окончание нулевое
степи(Чего?),оканчание и
степи(чему?),окончание и
степью(Чем?),окончание ю
О степи(О чем?),окончание и
конь(кто?),окончание нулевое
коня(кого?),оканчание я
коню(кому?),окончание ю
конем(кем?),окончание ем
О коне(О ком?),окончание е
"сомнение"написано девятиклассницей.в нём лирический герой впервые осознаёт себя взрослым.своё состояние в это мгновение он и пытается выразить.чувства,в которых хочет разобраться герой противоречивы:это смятение и робкая радость,сомнение и нетерпение,ответсвенность и ожидание чего-то неизветсного.
теме взросления сопутсвуетмотив стремительно текущего времени.риторический вопрос в конце стихотворения делает его финал открытым:ведб это только мгновение,а что же впереди?
о своих чувствах юная поэтесса говорит ярко и образно.в стихотворении иного оригинальных метафор "лабиринт сомнения" "ошибок камни" "радость...теплится в душе",есть эпитеты "день-беглец" вчерашний миг",сравнения "загадочною птицей" " как лампада".автор умело использует синтаксические средства выразительности:риторический вопрос,назывные предложения,многоточие
это стихотворение производит впечатление монолога с небольшой паузой в середине,словно герой на мновение задумывается.
