86. Прочитайте и озаглавьте текст. К какому типу речи он относится? Выпишите сначала предложения с причастными оборотами, а затем остальные. Причастные
обороты и одиночные причастия подчеркните, определяемые ими существитель-
ные заключите в прямоугольник, расставьте пропущенные запятые. Обозначьте
часть слова, в которой находится вставленная орфограмма,

Ядавно хотела научиться ездить навелосипеде, но своего у меня не было, а знакомые если и предлагали мне покататься, то ненадолго. а ведь для того, чтобы научиться лихо крутить педали и с ветерком скатываться с горки, нужно время.  основной транспорт в городе —   велосипед. на работу, на пруд, в гости к многочисленным родственникам все ездят на велосипеде. крутить педали тут умеют все жители — от мала до велика. смешно видеть малыша, который еле достает до педалей, но с рулем , как взрослый. а бабушки и дедушки села — велосипедисты со стажем, они могут дать фору даже молодым.  когда в селе узнали, что металлический двухколесный зверь мной еще не приручен, нашлось много желающих мне в его дрессировке. старенький велосипед отыскался у дедушки в сарае, а подходящая ровная дорога — сразу за селом.  ох и шишек я набила поначалу! велосипед взбрыкивал на ровном месте, руль все норовил вырваться из рук, а педали хотели жить собственной жизнью. но друзья хорошо мне в укрощении строптивого. они доставали велосипед из зарослей терновника, а меня — из лужи, куда сбрасывал своего седока железный конь, надевали в самых неожиданных местах цепь, накачивали колеса, спускающие воздух при одном моем приближении. но с каждым днем велосипед становился все послушнее в .  с гордостью вспоминаю я вечер, когда мне удалось самой проехать через все село и ни разу не упасть. для меня это был настоящий праздник!   когда я вернулась   домой, был мой день рожденья, и родители подарили мне красивый новенький велосипед. теперь я учу мастерству велосипедной езды своего младшего брата павлика, и он уже делает большие успехи в овладении этим нелегким делом.  было лето. я тогда сразу после окончания школы поехал к дедушке и бабушке на дачу. мне было десять лет. когда я зашел к ним в сарай, то увидел старый велосипед темно-синего цвета. тут ко мне подошел дедушка и сказал : "давай я тебя научу? " я сразу же не думая ответил: "да! " тут мы вышли на дорогу, она была не ровная. он мне сказал садись и крути педалями. я сел и сатл крутить. поначалу у меня не получалось, весь был в царапинах. дедушка стоял и наблюдал. я не просил у него , тут он ушел бабушки. я ещё раз сел на велосипед и поехал. это было настолько восхитительно, с ветерком. я  даже закричал от радости. на мой крик прибежали дедушка и бабушка и увидели, что я научился кататься на велосипеде. вечером мы отпраздновали это дело бабушкиным компотом из яблок. на следующий день у меня сильно болели ноги, но зато я научился кататься.

Где – местоименное наречие. 
I Указывает на место, но не называет его: где? – где. 
II Морфологические признаки: вопросительное или относительное (без предложения не определить) , неизменяемое слово. 
III (Где? ) где (подчеркните линией точка-пунктир, так как это обстоятельство места, если предложение сложноподчинённое, то ещё и выполняет роль союзного слова) . 

Что-то – местоимение. 
I Указывает на предмет, но не называет его: что? – что-то. 
Н. ф. – что-то. 
II Морфологические признаки: постоянные – неопределённое; непостоянные – в именительном или в винительном падеже (без предложения не определить) . 
III (Что? ) что-то (это или подлежащее, или дополнение – вне предложения не определить) . 

Никого – местоимение. 
I Указывает на предмет, но не называет его: кого? – никого. 
Н. ф. – никто. 
II Морфологические признаки: постоянные – отрицательное; непостоянные – в родительном или в винительном падеже (определяйте сами, так как предложений Вы написать не соизволили) . 
III (Кого? ) никого (подчеркните пунктирной линией, так как это дополнение) . 

Ничья – местоимение. 
I Указывает на признак, но не называет его: чья? – ничья. 
Н. ф. – ничей. 
II Морфологические признаки: постоянные – притяжательное; непостоянные – в единственном числе, в женском роде, в именительном падеже. 
III (Чья? ) ничья (подчеркните волнистой чертой, так как это определение) . 
Это если предложение примерно такое: Это была ничья территория. 

Если же предложение, допустим, такого вида: 
Нас всех устраивала ничья, 
То пункт III будет иным: 
III (Что? ) ничья (подчеркните одной чертой, так как это подлежащее) .