В основе этого производства лежит биологический процесс, и поэтому его можно рассматривать как биотехнологию (причинно-следственные). 2. Биотехнология предполагает участие живых организмов, биологических систем, процессов, и к тому же она основана на промышленном применении места естественных и целенаправленно созданных живых систем, прежде всего микроорганизмов (присоединительные). 3. Мы понимаем важность развития биотехнологий как основы для качественно нового уровня здравоохранения, однако скоро она будет решать и проблемы охраны окружающей среды (противопоставление). 4. Биотехнология изучает процессы жизнедеятельности живых организмов, она использует также биологические процессы, биологические объекты для промышленного производства продуктов, необходимых для жизни человека, или воспроизводства биоэффектов, не проявляющихся в естественных условиях (сходства). (А. А. Воробьев) 5. Биотехнология не только может лечить неизлечимые болезни, но и она может повысить качество и продолжительность жизни человека (выделение). 6. Биотехнологии известны человечеству на протяжении многих веков, но сегодня биологи используют более сложные методики (противопоставление). 162В. Входит ли сочинительный союз в одну из частей сложносочиненного предложения? С опорой на схему докажите, что первое предложение в упражнении является сложносочиненным.

Рано утром я встаю и начинаю собираться в школу. Сперва, я иду в ванную умываться и чистить зубы. Затем, после всех процедур иду кушать. После завтрака я одеваюсь и выхожу в школу. Дорога до школы занимает всего 6 минут. Когда я прихожу в школу, я иду по коридору и часто вижу мальчиков, которые сидят на лавочке. Первый урок начинается в 8 часов утра. В моем классе я сижу за первой партой. Ведь когда я сижу спереди, мне все понятно. Учитель пишет число на доске, а мы с ребятами переписываем это к себе в тетрадь. На перемене я со своими одноклассниками бегаю или же кушаю в столовой. Третьим уроком у нас физкультура. Мы играем в мяч, а после игры идём в класс и переодеваемся. Когда школа заканчивается, я возвращаюсь домой. Мой школьный день проходит очень продуктивно.

ответ: в с ё тут просто не смогла удалить это __

Объяснение:

(1) Художник Степан Акварелин-Кисточкин , жи_вший зимой в городе, на лето уезжал в деревню Подсолнушки.(2) Здесь была жи_вописная природа. (3)Вот и этим летом Степан не изменил традиц_ии. (4)К дому художника пр_обился заблудший кот, обожавший рыбу и сосиски.

(5) Однажды Акварелин-Кисточкин задумал писать натюрморт.(6) Мастер выбрал место, удачно освещённое солнцем, и разло_жил на столе яблоки, груш_, персики и вин_оград. (7)Затем пошёл за мольбертом. (8)Вернувшийся через пять минут художник увидел, что среди фруктов красовалась пара карасей и вязанка (бледно)розовых сосок.(9) Кот, лежавший на диване, урчал от удовольствия.(10) Когда же Степан дотронулся до незапланированных в его композици_и предметов, кот подскочил и громко замяукал. (11)Пришлось оставлять всё как есть.(12) Так появилась картина Со вкусом (не)поспориш_ь.

(13) Кстати, через месяц эта картина была продана коту Людовику на вернисаж со своей хозяйкой Э(л) ой Борисовной.

2.В толковом словаре найдите значение выделенных слов. Запишите определения слов предложениями, соответствующими схеме [Сущ. – это сущ. ]