2. А) Подчеркните подлежащее и сказуемое (в каждом предложении). Б) Найдите причастия и деепричастия, обозначьте в них суффиксы.
В) Поставьте крестик над главным словом и проведите стрелку (вопрос НЕ писать!)
Г) Выделите графически причастные и деепричастные обороты.
Д) Расставьте знаки препинания.

1. Интерес…но сидя зимним вечером у камина поговорить с возвративш…мся из похода туристом.

2. Только изредка на Волге подплывая к родной пристани вдруг закричит хриплым голосом старый пароход простуже(н,нн)ый от осенних ветров.

3. (Кое)где на опушках пасутся дикие козы; стройно и чутко стоят они на своих тонких ножках и пр…слушиваются красиво повернув голову и насторожив уши к незнакомым звукам.

4. Каштанка отскочила и приседая на все четыре лапы залилась громким лаем разбудивш… весь дом.

5. Кот противно шипя ударил несчастную Каштанку (не)ожидавшую такого подлого нападения лапой по голове.

Если слово не употребляется без "не". Примеры: неудачник, недотепа.

Если частица "не" меняет смысл слова на противоположный. Примеры: нерусский, неволя, невероятный.

С прилагательными, если к ним можно подобрать синоним без "не". Примеры: некачественный (бракованный), небыстрый (медленный), недалекий (близкий или глупый, если речь о человеке).

С причастиями без пояснительных слов. Примеры: ненадкушенное яблоко (не надкушенное ребенком яблоко), некомпетентный врач (не компетентный в своей специальности врач).

С местоимениями, если "не" не отделено предлогом. Примеры: никому, некто, некий (не к кому, не в чем, ни у кого).

С наречиями: незачем, нехотя, несмотря на, невзирая на, неужели.

А также - в приставке "недо-" Примеры: недоработатка, недосыпать, недоношенный.

Объяснение:

Зараз у кожного підлітка удома є вихід у мережу Інтернет. Кожен день вони переглядають різноманітну інформацію,спілкуються з однолітками та завантажують різні файли. Що ж хорошого та поганого у Інтернеті?

Почнемо з хороших якостей. Інтернет дозволяє учням підготувати домашнє завдання. Учні в одну хвилину можуть знайти потрібну інформацію. З книжками це зайняло набагато більше часу. Тобто,у них з’являється час зайнятися своїм хоббі,що також корисно для дитини і її розвитку. Також,у мережі набагато більший обсяг інформації ніж у книжках. Тому це практичніше.

Через Інтернет діти можуть краще підготуватися до контрольної роботи або простого уроку. Знайти відповіді на свої власні питання. Звісно,ніхто не забороняв перегляд роликів та наукових фільмів.

Через соціальні мережі підліток може спілкуватися з учителями і дізнаватися тему реферату або домашнього завдання.Тому вчитель повинен мати свою сторінку у соц.мережі. Або ж він може вести свій блог.

Але є і інша сторона.

Підлітки дуже часто замикаються у собі. Майже весь час сидять за комп’ютером або телефоном. Стають грубими та агресивними. І лінь не дає спокою. Так мережа Інтернет впливає на характер. Але і відношен