3. Прочитайте отрывок из повести Антона Павловича Чехова "Степь". Разделите текст на абзацы, озаглавьте их, составьте простой
план текста. Определите тип речи. Выпишите выделенные определе-
ния, поставьте, где необходимо, запятые.
Вдруг вся широкая степь
сбросила с себя утреннюю
полутень,
улыбнулась и засверкала
росой. Сжатая рожь, бурьян,
молочай
все, побуревшее от зноя
рыжее полумертвое теперь омытое росой
и обласканное солнцем, оживало, чтоб вновь зацвести. Кузнечики,
сверчки затянули в траве свою скрипучую, монотонную музыку. Но
немного времени, роса испарилась, воздух застыл, и обману-
тая степь приняла свой унылый июльский вид. Трава поникла, жизнь
замерла. Загорелые холмы, буро-зеленые вдали лиловые, равнина с
туманной далью и опрокинутое над ними небо, которое в степи, где
нет лесов и высоких гор, кажется страшно глубоким и прозрачным,
представлялись теперь бесконечными оцепеневшими от тоски. Как
душно и уныло!.. Над пoблeкшeй травой, от нечего делать, носятся
грачи; все они похожи друг на друга и делают степь еще более одно-
образной. (А. П. Чехов)

1) (Когда управляющий вызвал (=) меня), [я замирал (=) от страха].

Схема: (Когда _ = ), [ _ = ].

2) (Пока не взошло (=) солнце), [дышать было легко (=) ].

Схема: (Пока = _ ), [ = ].

3) (Когда затих (=) уже топот его лошади), [я пошла (однород. = ) на трассу и опять стала смотреть (однород. = ) вслед].

Схема: (Когда = _ ), [ _ О и О ].

О - однородные сказуемые

4) (Как только ушли (=) миноносцы), [мы стали ставить (однород. =) палатки и собирать (однород. =) дрова].

Схема: (Как только = _ ), [ _ О и О ].

О - однородные сказуемые

5) [Разошлись (=) по домам после того], (как отряд остановился (однород. =) в центре города и начал размещаться (однород. =) по квартирам).

Схема: [ = ], ( _ О и О ).

О - однородные сказуемые

6) [В то время, (как я вздремнул = ), взошла (однород. =) луна и бросала (однород. =) сквозь тучи свой холодный и яркий свет].

Схема: [ ... (как _ = ), О _ и О ].

О - однородные сказуемые

7) [Очнулся (=) он], (когда солнце стояло (=) уже высоко).

Схема: [ = _ ], (когда _ =).

8) [Они проснулись= ], (когда в избе было совсем светло= ).

Схема: [ _ = ], (когда =).

9) (В то время как товарищ мой остановился= ), [мелькнула (=) перед моими глазами большая бабочка].

Схема: (В то время как _ =), [ = _ ].

Сложноподчинённые предложения:

[...] - главное предложение

(...) - придаточное предложение

Главные члены: подлежащее и сказуемое (=)

С начала сказки героиня Золушки предстает милой, общительной, сопереживающей и готовой придти на нуждающимся в ней, маленькой девочкой, которая радуется жизни, своим родителям, открыта окружающему миру. Ребёнком, который может и выражает свободно свои эмоции и чувства, разные свои желания и взгляды. Она значима и уважаема должным образом своими родителями. Можно сказать, что как ребенок, Золушка играла и развивалась свободно, не ограничивая свой творческий потенциал и открыто выражала (пусть по-детски наивно) свои взгляды на вещи. В этот момент её жизнь была интересной и наполненной смыслом.Рассматривая детство и семью Золушки, можно предположить, что условия такого хорошего воспитания и отношения к ней: как ещё маленькой, но уже личности, взрастили бы целостную личность во взрослой Золушке. Но неожиданный удар судьбы - смерть мамы и в дальнейшем брак её отца на новой жене - злой мачехе коренным образом меняют жизнь Золушки, а впоследствие и её личность подвергается изменениям.Как происходил процесс изменения личности Золушки можно лишь предполагать и фантазировать, так как в сказке этот период её взросления коротко описывается тяжелыми условиями (в том числе бездействием и бес отца) и многочисленными обязанностями.Повзрослевшая Золушка - это всё та же добрая, но без проявления себя, своего характера, терпеливая, всепрощающая девушка. Девушка без прав на проявление чувств, желаний, эмоций. В этой ситуации ужасают не условия и постоянное выполнение тяжелого физического труда, а бездействие и принятие Золушкой сложившегося образа жизни: выполнив всю работу по дому Золушка уходила в уголок возле печи, садилась на горку золы (от сюда и прозвище "Золушка") и ждала очередных приказов, требований, поручений, которые отдавали её сводные сёстры и мачеха. И лишь в моменты, когда она оставалась одна, она вспоминала свою семью и то, время когда ей было хорошо среди любящих людей. Эти мысли уводят её далеко в свой идеальный мир, в котором нет злобной мачехи и её дочерей, а есть свой дом, семья и любящий принц. Здесь просматривается идеалистическое мышление Золушки, попытки день за днём, раз за разом забыть, не думать о реально происходящем, о своём страхе и не что-либо менять.Лишь с большими усилиями она делает то, что хочется. В ситуации, когда она красивая и нарядная, одетая и подготовленная феей-крёстной, подъехав к замку, сомневается и боится сделать так, как хочется - пойти на бал. Золушке приходится, преодолевая себя, свои сомнения желание уйти (убежать), зайти в замок, и войдя в бальный зал почувствовать себя по-другому. И здесь на балу, получив желаемое, она бежит из страха непринятия себя принцем такой, какая она есть. Да и ей самой трудно в один миг принять исполнение своих желаний, ведь она отвыкла от этого.Проявление слабой воли и самопожертвования наглядно проявляется во время примерки хрустальной туфельки сёстрами. Здесь Золушка собственноручно умело одевает туфельку на ногу сестре, и в этот момент отказывается от любимого принца, от возможности стать принцессой: вырваться из своего дома и реализовать свои мечты. Она делает так, как хочет её окружение, пряча и приглушая свои чувства, отодвигая себя на задний план. Так и хочется задать вопрос: "А, что же дальше?". И не услышав ответа, понимаешь бессмысленность и бесполезность жизни Золушки на этом этапе жизни. Возможно всё и было бы так грустно, если бы вновь воля случая (разбитая туфелька) и старания феи-крёстной не дали шанс Золушки заявить о себе и своих правах (девушки, обладательницы той самой маленькой ножки, с которой и слетела туфелька) на роль невесты принца.Подводя итог выше сказанного, обращаясь к типологии патологий личности профессора Дусавицкого А.К., можно сказать, что психологический портрет Золушки - это портрет "Стоика":