Исправить недочёты в предложениях с однородными членами. 1. Мы познакомились не только с “Вишневым садом” Чехова, а также с его рассказами.
2. Наташа не только любимая героиня Л.Н.Толстого, но и многих читателей.
3. Ёж, жаба и ласточки садовнику поедать насекомых.
4. Мальчик с собакой подошли к озеру и разделись.
5. В соревнованиях участвовали гимнасты и гимнастерки.
6. На елке горели огоньки, Дед Мороз и Снегурочка.

Идет время, но не меркнут в памяти годы войны. Трудно переоценить ее значение. На ее фундаменте возведено настоящее, а может, и будущее человечества. Люди принимали смерть, осознавая, что жизнь, судьба Родины несравненно дороже их собственной.  Великая Отеч.война - важная эпоха в жизни нашей страны. Одной из важных ее черт является народность, патриотизм, когда на фронте,  сельском хозяйстве, промышленности боролись все, от мала до велика. Война забрала множество человеческих жизней, разрушила села и города. Мы понимаем, что жертвы были не напрасны. Каждая капля крови приближала победу.

Лингвист Б.Н.Головин утверждал: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?»

Как я понимаю эту фразу? В языке существуют такие единицы: фонема, морфема, слово, словосочетание и предложение. Удачно отобранные автором, они позволяют ему выразить в тексте свои мысли и чувства. Приведу примеры из текста Л.Овчинниковой.

Во-первых, в предложении №15, в котором говорится, что « по улицам осаждённого города двигались дети», вдруг встречаю слово «подвиг». Казалось бы, что героического в том, что юные ленинградцы идут во Дворец пионеров и начинают там заниматься художественным творчеством? Но дети, конечно, - герои, потому что голодные, изможденные, живущие в холодных квартирах, потерявшие всех близких, они нашли силы заниматься искусством. Несомненно, слово «подвиг» в данном случае удачно отобрано из языка и отражает восхищение автора поступками детей блокадного Ленинграда.

Во-вторых, в предложении №22 Л.Овчинникова использует словосочетание «подлинная сила». Речь идет об искусстве, которое детям выжить. В этом и была его « подлинная сила». Уместно использованное словосочетание автору выразить мысль о безграничных возможностях искусства.

Таким образом, выражение лингвиста Б. Н. Головина справедливо