1. Прочитайте текст. Найдите и выпишите сложные предложения с нескольки- ми придаточными. Объясните знаки препинания. Составьте их схемы и укажите тип подчинения. Пьесы А. Чехова не обнаруживают сразу своей поэтической значительно- сти. Нередко первое знакомство с его произведениями разочаровывает. Но странно: чем больше даёшь волю памяти, тем больше хочется думать о пьесе. Мне пришлось играть в пьесах Чехова одну роль несколько сот раз, но я не помню спектакля, во время которого не вскрылись в моей душе новые ощущения, а в самом произведении новые глубины или тонкости, которые не были мною раньше замечены. Чехов неисчерпаем, потому что, несмотря на обыденщину, которую он будто бы всегда изображает, он говорит всегда, в своём духовном лейтмотиве, не о случайном, ао Человеческом с большой буквы. Вот почему мечта его о будущей жизни на земле-не маленькая, не мещанская, а широкая, большая, которая, вероятно, так и останется несбыточной, к которой надо стремиться, но осуществления которой нельзя достигнуть. Чеховские мечты о будущей жизни говорят о высокой культуре, о том Человеке, которому нужны не "три аршина земли", а весь земной шар. Всё это из области вечного, к которому нельзя относиться без волнения.

В далекой стране Грамматике жил да был Глагол. Жил он себе не тужил и со многими он дружил. Но когда обращались к нему говорил:"Бегу. Лечу. Ухожу." Или: "Иду. Живу. Жду". И было Глаголу жить как-то уж очень скучно. Уж очень простой он был по форме. Но вот как-то однажды встретился Глаголу Мягкий знак. Был Мягкий знак тоже очень одиноким. Не мог он ни к кому пристать и пристроиться его Глагол и взял к себе жить. Пристроился Мягкий знак сзади Глагола и пошел за ним. Стали они дружить, в согласии и мире жить. А чтобы никогда не ссорится придумали правила, которые легко заучить:
Мягкий знак пишется в таких трёх формах глагола:
1) в неопределенной форме. Эта форма отвечает на вопрос что делать? что сделать? и имеет в вопросе Ь: что делать? спешить, питаться, беречься;
2) в форме 2-го лица единственного числа (когда можно подставить местоимение "ты"): ты спешишь, ты питаешься, ты бережёшься;
3) в форме повелительного наклонения приказ, требование что-либо делать или сделать): познакомь, познакомьте, познакомься.
И я в гостях у Глагола был. С Мягким знаком чай с медом пил, правила все учил. Да и пятерки потом получил. Вот так-то!

Открылись ансамбли .,
я всматривался.,
 Она заключалась ,здания производили .,
построек(сущ,выр гл) здание.,
Оно вытягивается.,
 оно  величественнее(прил,выр гл)
разгадка проста,
величественность зависела,
Всматриваешься.

Разборы:
Разберем одно из двусоставных предложений:Снова открылись передо мной торжественные ансамбли его площадей и пропорциональных зданий(Повеств.невоскл.распр.прост.двусоств)
снова-н,пунктир точка
открылись ансамбли-основа(две линии,1 линия)
передо-предлог
мной,его-местоимение,пунктир
торжественные,пропорциональных-прил,волнистая
зданий площадей-сущ,пунктир

Всматриваешься в эти здания и понимаешь, что хороший вкус-это прежде всего чувство меры.(Повеств.невоскл.распр.прост.односоств)
всматриваешься-гл,основа предл.
в-предлог
эти-местоимение,пунктир
здания,вкус,чувство,меры-сущ,пунктир
понимаешь-однородное сказуемое
и,что-союзы
хороший-прил,волнистой

. Она заключалась в том,что эти здания производили впечатление величия, на самом же деле были не велики(Повеств невоскл распр слож)
квадратная скобка 1 линия 2 линии,что 1 линия 2 линии квадратная скобка

она заключалась-(1 основа) сущ гл,1 и 2 линии
в,на но-предлог
не-частица
что,эти-местоимения,пунктир
здания  производили-(2 основа)сущ гл,1 и 2 линии
впечатление,величия,деле-сущ,пунктир
велики-кр.прил,пунктир
самом-прил,волнистая