1.Проанализируйте структуру предложений, расставьте знаки препинания, составьте схемы и определите тип подчинения придаточных в каждом предложении!
1) Я хорошо помню как мы долго шли по тропинке как она постепенно стала петлять и как я нашел
грибное место и отстал от друзей увлекшись сбором грибов.
2 Было уже совсем темно когда мы добрались до лагеря чтобы остановиться там до утра.
3) Хотя врач осмотрев Жульку не нашел на ней ни одного следа зубов потому что пес вероятно не
успел ее укусить она в один день исхудала до неузнаваемости так что на следующий день не смогла даже подняться

На картине «Конец зимы. Полдень. Лигачево» художника К.Ф. Юона мы видим солнечный зимний день. Наверное, это конец февраля. На картине ощущается приближение весны, скорого тепла.

Мы видим деревянный дом и усадьбу на опушке леса. Дом показан с задней стороны. Здесь сложены дрова для растопки печи. Чуть поодаль видно еще одно жилье – наверное, это окраина деревни. Или это домики в лесничестве.

Земля еще покрыта снегом, но видно, что он уже мягкий и рыхлый. Он весь изрыт подтаявшими следами, канавками и бороздками.

День погожий, солнечный. Небо еще по-зимнему сизое, а не синее. На снег падают голубоватые тени от тоненьких белых березок. Эти тени уже по-весеннему четкие. Видно, что солнце набирает силу и скоро растопит зимние снега. Около дома на снегу гребутся пестрые куры под предводительством петуха. За заборчиком возятся дети. Видно, что они пытаются кататься на лыжах, пока стоит хорошая погода. Вечнозеленые ели, растущие немного дальше, оживляют картину.

На заднем плане пейзажа – лес. В нем смешаны серые, белые, голубоватые и темно-зеленые оттенки. Художник очень гармонично сочетает цвета природы на картине.

Снег на опушке леса еще кажется чистым. Но, наверное, и он уже подтаял. В атмосфере картины разлито бодрое настроение. Зимняя свежесть в ней сочетается с весенним оживлением, ожиданием скорого пробуждения природы.

Оригинал http://ycilka.net/tvir.php?id=508#ixzz4k7vD4pIh

В разговорном стиле, например, экспрессивность и эмоциональность часто проявляются на уровне словообразования:

• Часто употребляются слова с суффиксами субъективной оценки со значением ласкательности, уменьшительности, пренебрежения, (не) одобрения, иронии и др. : доченька, дочушка, дочка, ручища, большущий, злющий.

• Активно используются аффиксы, придающие разговорный или просторечный оттенок, например, существительные с суффиксами -ак (-як) : добряк, мерзляк (человек, которому часто холодно) , остряк (ироничный человек) , слабак; -ка: печка, стенка; -ага (-яга) , -уга (-юга) : бедняга, ворюга, миляга, пьянчуга; -ша: кассирша, секретарша; -ан (-ян) ; смутьян (человек, который вносит раздор) , старикан; -ун: говорун, хвастун; -ыш: крепыш, малыш; -ла: воображала, воротила (от глагола «воротить» в значении «делать крупные дела» – о крупном дельце, предпринимателе) , мазила (от глагола «мазать» в значении «делать промахи» – о человеке, который делает промахи, например в игре, стрельбе и т. д.) ; -отня: беготня, толкотня; с приставкой пре- (очень) : предобрый, пренеприятный; глаголы преффиксально-суффиксального образования: нашептывать, похаживать, приговаривать, разгуливать; глаголы на -ничать: бродяжничать (скитаться, быть бродягой) , гримасничать (делать гримасы) , модничать (одеваться по моде) , столярничать (заниматься столярными работами) ; на -(а) нуть: ахнуть, буркнуть, пугнуть, ругнуть, толкануть.

• В разговорной речи часто встречаются многоприставочные глагольные образования: переизбрать, повыбрасывать, понавыдумывать, попридержать, поразмыслить.

• Для усиления экспрессии используется удвоение слов, иногда с префиксацией: белая-белая, большой-большой, высокий-превысокий, маленький-премаленький, быстро-быстро.