3) В каком примере притяжательное прилагательное употреблено в значении качественного? А) рыбья чешуя
Б) заячий характер
В) лисья нора
Г) медвежий полушубок
4) В каком примере притяжательное прилагательное употреблено в значении относительного?
А) поросячий визг
Б) соболья накидка
В) сестрин платок
Г) кошачья походка

Исходный текст по И. Ильину.

Природа никогда не создает шума. Она учит человека величию в тишине. Молчит солнце. Беззвучно разворачивается перед нами звездное небо. Мало и редко слышим мы из «сердцевины земли». Милостиво о блаженно покоятся царственные горы. Даже море к «глубокой тишине». Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно…
А человек шумит. Он шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо все, то природа дает нашему слуху, - это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. Пораженные и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать на нечто величественное. Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шепот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. Грохот трамваев, треск и шипение фабрик , рев мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто…рев радио – это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рев, проникая в человека, мало что дают ему. Шум – дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. Он не таит в себе ничего духовного. Он «говорит», не имея, что сказать. Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга – шум.
При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живет уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. Говоря языком современной психологии ,он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. Послушай-ка! Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»
И снова… И снова… Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. Благодаря шуму внешний мир становится значимым. Он оглушает человека, поглощает его. Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».
Шум перекрывает все: во внешнем – пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. Во внутреннем – возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.
Робка также и муза. Как легко спугнуть ее шумом!.. Нежна ее сущность, голос ее нежен. А шум – дерзкий парень. Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда во иногда взывая, иногда вздыхая. Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки…
От этого бедствия я не знаю утешения. Есть только одно: побороть шум…
(По И. Ильину)

Сочинение-рассуждение всегда имеет цель убедить читателя (слушателя) в чём-либо, изменить или закрепить его мнение по определённому вопросу (если мнение автора и читателя . поэтому основой рассуждения, его стержнем становится чётко сформулированная, понятная и обоснованная с разных позиций  одна главная мысль. пишем сочинение-рассуждение на свободную тему шаг первый. чётко и полно сформулируйте мысль, которую хотите доказать. проверить успешность этого шага можно следующим образом. прочитайте формулировку нескольким людям: если у них не останется вопросов по поводу вашей позиции (возражения по сути вопроса — не в счёт), то формулировка удачна. теперь можно переходить к написанию сочинения-рассуждения. из каких частей состоит сочинение-рассуждение? полное сочинение-рассуждение состоит из 3 частей. это: тезис  (та мысль, суждение, положение, которое вы сформулировали и которое будете доказывать); аргументы  (каждый из них должен служить наглядным, свершившимся, а потому убедительным доказательством вашей мысли); вывод  (он по сути повторяет тезис, но выводит его на новый уровень широкими обобщениями, прогнозами, рекомендациями и т. необязательной, но желательной частью рассуждения является краткое вступление, которого — вовлечь читателя в диалог, обозначить суть и актуальность проблемы. пример. тема сочинения-рассуждения —  «первая любовь…».рассуждать о первой любви можно бесконечно (как и о других вопросах), потому немедля делаем  шаг первый — формулируем тезис. при тезисе  «первая любовь — важнейший этап в жизни человека, который повлияет на все будущие взаимоотношения и на саму личность»  вступление может быть таким:   «для подростков она становится смыслом жизни, а у взрослых вызывает снисходительную улыбку. однако напрасно родители и знакомые усмехаются: по мнению психологов, в первой любви скрыт источник нашего «взрослого» счастья и несчастья». основная часть: аргументы, содержание аргументов аргументация в сочинении-рассуждении должна занимать не менее 2/3 всего объёма. оптимальное количество аргументов для небольшого (школьного или экзаменационного) сочинения — три. лучшими аргументами являютсяшироко известные факты  (или не известные, но которые можно легко найти в авторитетных источниках — энциклопедиях, справочниках, научных трудах и т. хорошим доказательством станутстатистические данные, обсуждаемые события. в практике школьных сочинений самый весомый аргумент —  произведение, но не всё, а тот его эпизод, сюжетная линия, героя, которые вашу мысль. чтобы подобрать аргументы правильно, мысленно каждый раз проговаривайте свой тезис и задавайте от него вопрос «почему? » пример. возьмём другой тезис, относящийся к теме «первая любовь» —  «любить — значит становиться лучше». почему? стремясь понравиться другому человеку, мы совершенствуемся. аргумент. татьяна ларина, желая разгадать душу онегина, проводит дни в его библиотеке за чтением книг, жадно всматриваясь в пометки, оставленные евгением, и размышляя над прочитанным. она не только понимает, наконец, с каким человеком свела её судьба, но и сама вырастает духовно и интеллектуально. аргументом может служить и  личный опыт, но помните, что такое доказательство наименее убедительно и его хорошо представлять в виде расширения к основным фактам, известным и авторитетным. шаг второй. подберите аргументы, вашу мысль, и расположите их в следующем порядке: «весьма убедительный — достаточно убедительный — самый убедительный». вывод вывод углубляет тезис, содержит — пусть не явные — советы, правила, предлагает прогнозы.