Написать сочинение нужно выявить проблему , комментарий к тексту, позиция автора, изложение собственного мнения, примеры из произведений заранее ! 1)− мне в борисоглебский переулок, – сообщила я молодому таксис-ту, – дом-музей марины цветаевой. (2)− парень включил навигатор, стал всматриваться в карту маршрута. (3)− там она и жила с семьёй, – добавила я задумчиво скорее самой себе. (4)− кто жил? – переспросил он через минуту. (5)− цветаева, поэт, знаете? (6)он улыбнулся: (7)− не-а. (8)такого ответа я никак не ожидала. (9)в принципе, размышляла я, уставившись в окно перед собой и изредка косясь на водителя, симпатичного и блондинистого, человеком можно быть хорошим… и не знать поэтов-писателей. (10)но мне вдруг стало любопытно, кто он и откуда: уж хотелось понять, почему имя цветаевой (и, полагаю, многих других великих деятелей ) для него ничего не значит. (11)я решила пора с-спросить парня. (12)узнала, что ему 24 года, москвич в третьем поколении. (13)родители служащие, с высшим образованием. (14)да и сам он окончил что-то вроде специализированного колледжа. (15)как же он мог не слышать о цветаевой? (16)в общем, причины столь низкой осведомлённости в области поэзии так и остались для меня загадкой. (17)может, дело в качестве современного образования, а может, он сам не хотел ничего знать, считая стихи глупостью. (18)и всё же я решила ему хоть какой-то ликбез устроить. (19)тут меня осенило. (20)− а песню в исполнении аллы пугачёвой слышали? (21)«мне нравится, что вы больны не мной…»? – пропела я сиплым голосом. (22)парень заёрзал на сиденье: (23)− знаю, а как же! (24)я чуть не подпрыгнула от радости: (25)− ага! (26)так это стихи марины цветаевой! – и процитировала ещё строчки. (27)− здо-о-рово! – протянул он с удовольствием. (28)на прощание на клочке бумажки из его бардачка я написала, кроме цветаевой, ещё несколько незнакомых ему имён: мандельштама, пастернака, бродского. (29)кто знает: вдруг он заинтересуется и хотя бы немного прочтёт о них. (30)он старательно, как первоклассник, повторил каждое слово вслед за мной, так что, может, и вправду запомнил. (31)«ух ты, вот это класс, – бормотал он при этом торопливо, – вот это класс! » (32)и порулил дальше… (33)мероприятие в музее начиналось только через двадцать минут. (34)так что у меня ещё было время, и я огляделась вокруг. (35)прямо напротив, в маленьком сквере – памятник марине ивановне: сидячая фигура, склонённая голова с короткой стрижкой. (36)пройдя вдоль улицы и вернувшись обратно, я заметила, что к памятнику кто-то прилепился. (37)в буквальном смысле. (38)девушка с распущенными волосами, в джинсах уткнулась в каменные ступни головой, обхватила широким жестом подол каменного платья, как ребёнок, прячась и прося прощения, и так застыла. (39)какой разговор вела с ней эта девушка? (40)или о чём-то просила? (41)а может, горевала по её судьбе? (42)она стояла долго, потом оторвалась от глыбы и с какой-то счастливой улыбкой пошла прочь. (43)на вид ей было года 22–24. (44)я не пыталась разгадать, кто она и откуда. (45)её порыв говорил сам за себя – умудрённая глубоким творческим опытом душа в совсем юном теле. (46)да, именно так, и думаю, что вряд ли кто-то станет возражать. (47)ведь умение ценить поэзию и её автора, понимать, чувствовать сердцем – это лине душевная мудрость? (48)эх, вот как бывает, думала я, возвращаясь вечером домой: эти двое – представители одного поколения, ровесники, живут в одном городе. (49)но их миры – совершенно разные, с разными идеалами и ценностями. (50)хорошо, что я сказала ему напоследок: хоть впросак теперь не попадёт перед своей девушкой. (51)девушки любят поэзию… (52)кто знает, а вдруг они встретятся? (по е.а. кореневой*)
