Выделите части речи у всех слов в предложении: " где дуня-то его живёт? " - "да вот здесь, во втором этаже".

Неподвижно сидит личинка стрекозы, прижавшись к какому-нибудь стеблю. Заметив добычу, она медленно подползает к ней. И вдруг, словно длинной рукой, хватает маленького головастика, прижимая его ко рту. Но это не рука и не язык, а особый орган ли чинки - маска - сильно развитая и очень подвижная нижняя губа. Она вытянута в длинную пластинку, складывающуюся пополам, на конце которой два больших подвижных крюка-когтя. очень удачно назвали этот хватательный орган личинки стрекозы: он и правда прикрывает её "лицо", словно маска. Таким глубоким ковшем, слово черпаком, личинки копают и процеживают ил, выбирая добычу.

Чтобы текст приобрёл смысл, нужно правильно расположить предложения в тексте, связав их между собой. Расположить предложения можно двумя цепная и параллельная связь. В цепном случае, каждое предложение зависит от предыдущего. Например, "В лесу идёт снег. Этот снег укрывает деревья. Укрывает, как будто белоснежным одеялом." При параллельной связи все предложения зависят от первого. К примеру, "Моя бабушка живёт в деревне. Она любит ухаживать за своими цветами. Бабуля всегда рада нашему приезду. Но чтобы именно связать предложения в тексте, существуют лексические, морфологические и синтаксические средства. При лексической связи используются слова на одну тему, однокоренные, синонимы, антонимы и слова-связки (поэтому, в заключении, вот почему). "Вокруг города раскинулся лес, могучий, густой. В лесу есть большие озёра с огромными старыми соснами по берегам". В морфологическом средстве связи используются союзы, частицы, местоимения, сравнения. "Мне очень хотелось спать, но нужно было работать. Друг мне. Он чертил схему." И наконец, при синтаксическом неполные предложения, обращения. "Приду я вечером. Я приду, чтобы увидеть маму. Её голос - искусство. Её характер - культура."