Настала весна.Кругом сухие листья.Вот кормушка для птиц. У Зины и Лизы крошки хлеба. Они кормят птиц. №2 Выдался ясный осенний день.Но к вечеру погода сильно испортилась. Небо стало темнеть. Подул резкий ветер.Он низко гнал серые тучи.Тревожно зашумели верхушки сосен и елей. Послышались странные звуки.Это кричали птицы.Они спешили на юг. Птицы летели даже ночью.Скоро настанут морозы.На пороге зима №3 Я люблю бродить по лесу поздней осенью.Зябко дубкам и берёзкам. Из ельника доносился свист рябчика. Над высокой елью пискнула синица. Холод загнал мелких зверьков в норки. Голый лес притих, насупился. Осенний ветер нёс над землей клочья туч. Из них стал сыпать колючий снег.На белой скатерти снега показались первые следы.
Словообразовательная пара два однокоренных слов, связанных отношениями непосредственной мотивации.
Словообразовательная цепочка – это это ряд однокоренных слов, находящихся в отношениях последовательной мотивированности. Начальным, исходным звеном цепочки является немотивированное слово. Чем дальше от исходного слова цепочки какое-нибудь входящее в нее мотивированное слово, тем выше ступень его мотивированности.
словообразовательное гнездо совокупность слов, образованных от одного корня, находящихся с ним и друг с другом в отношениях разных степеней производности.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
