Много 2. из двух простых предложений составьте сложноподчинённые с придаточными уступительными. 1. был конец сентября. погода стояла жаркая. 2. туристы устали. они продолжали идти вперёд. 3. брат сегодня получил электронное письмо. он не приехал. 4. друзья попросили меня остаться. я ушёл. 5. ему было трудно. он справился с работой. 6. ученик старался решить эту . это ему не удалось.

1) И что бы она ни делала, за что бы она ни принималась, всё выходит у неё красиво.
2) А он, всё клуба член исправные, всё так же глух, и так же ест и пьёт за двух.
3) Также, как и вчера, как всегда, на площади шумели, суетились люди.
4) Чтобы украсить двор, отец решил засадить его деревьями.
5) Что бы ни делал отец, сын делал то же самое и почти так же хорошо.
6) Отец и сын устали, зато посадили много яблонь и груш.
7) Что бы ни говорили, а я выполню это задание.
8) Надо было дождаться утра во что бы то ни стало.
9) Не для того же пахал он и сеял, чтобы нас ветер осенний развеял.
10) Я не был за границей, зато объездил всю страну.
11) Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел!

Збор слова как части речи иначе называют морфологическим. С ним знакомятся уже в школе, изучая отдельные части речи. В первую очередь это вид разбора призван педагогами развивать у учеников логическое мышление, прививать языковые навыки. Морфологический разбор усвоить основные сведения обо всех частях речи, научиться отличать их друг от друга, не путать понятия «часть речи» и «член предложения». Подобное явление встречается иногда даже в старших классах и на лингвистических факультетах, однако, безусловно, умеющие производить разбор слова как части речи никогда не спутает существительное с подлежащим. 
Разбор слова как части речи в школе выполняет серьёзную функцию: таким образом материал максимально закрепляется, в процессе осуществления разбора, когда ученики по очереди анализируют разные слова, происходит повторение всех тем раздела. Например, разбирая глагол как часть речи после изучения темы «глагол», школьники повторяют все его основные категории: возвратность, переходность, вид, спряжение, наклонение, время, лицо, число и род. Именно разбор слова как части речи является эффективным практическим занятием, развивающим языковые навыки и умения.

В вузовской практике разобрать слово как часть речи несколько сложнее, поскольку там морфологический разбор производится по более сложной схеме, учитывается большее количество языковых факторов, категории рассматривают подробнее.

В каждом вузе могут быть свои требования к морфологическому разбору, его сущности и оформлению, поэтому поступающим на филологические специальности нужно узнавать стандарты разбора в конкретном образовательном учреждении.

Уметь определять часть речи, категории необходимо, чтобы грамотно излагать свои мысли. Вот так.