Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания при обособленных предложениях. укажите слова, которые соединяют предложениях определяемые слова объясните постановку знаков препинания
В3. Сложные предложения:
- Предложение 11: "Деревья точно сдвинулись вместе и словно сговариваются, будто открывают важную тайну."
- Предложение 12: "Вдруг раздаётся переливчатый звон: это почтовая карета проезжает по большой дороге."
- Предложение 13: "Бряцание бубенчиков слышно уже издалека."
- Предложение 15: "Как волнует звук почтовых бубенчиков ночью!"
- Предложение 17: "А всё же как услышишь этот серебристый звон на дороге, сердце так и забьется и вдруг потянет куда-то вдаль, в какие-то неведомые страны."
В4. Союзы в предложении 11: "и" и "как будто".
В5. Слова с чередующейся безударной гласной в корне:
- прохладной (предложение 6)
- переливчатый (предложение 12)
- бубенчиков (предложение 13)
В6. Сложное предложение с односоставными частями:
- Предложение 18: "Как же хороша жизнь!"
В7. Словосочетание на основе примыкания: "большой дороге" (предложение 12).
В8. Грамматические основы предложения 17: "как услышишь этот серебристый звон на дороге"
1) В первом тексте использован экспозиционный тип речи. Связь предложений в тексте - последовательная, они описывают последовательные действия осеннего ветра, его воздействие на деревья и растения. Средства связи: повторение ("шумят в парке деревья", "шуршит опавшая листва"), глаголы движения ("гуляет", "залетает", "клонит", "срывает"), союзы ("и", "кло...небольшую часть причинно-следственной связи. Средства связи: союзы ("и", "а"), повторение глаголов ("пахнет"), аналогия сравнения ("солнцем пахнет, как горячим хлебом, а тенью - как молоком и сметаной"), эмоциональное возбуждение ("побелкой чистой, печью пахнет и глиной...").
3) В третьем тексте использован повествовательный тип речи. Связь предложений - комбинированная, параллельная и последовательная. Они последовательно описывают действия муравья, употребление сена и реакцию рассказчика. Средства связи: союзы ("и", "не", "а", "потом"), повторение глаголов ("полз", "тащил", "сунулся", "прикинулся", "шевелился", "бросил", "убежал").
4) В четвертом тексте использован информативно-научный тип речи. Связь предложений - последовательная и причинно-следственная. Они описывают свойства муравьиной кислоты и возможные причины ее образования. Средства связи: глаголы состояния ("вызывает", "выделяет", "существует", "отметить"), союзы ("что", "которая", "еще", "что").
5) В пятом тексте использован рецензирующий тип речи. Связь предложений - последовательная. Они описывают понравившиеся аспекты спектакля. Средства связи: союзы ("во-первых", "во-вторых", "и в-третьих"), эмоциональная оценка ("очень интересным", "талантливые актеры", "необычные эффекты").
2) В текстах использован комбинированный способ связи предложений.
Текст из задания:
1) Шумят в парке деревья, шуршит опавшая листва. Это гуляет по аллеям осенний ветер. Залетает ветер в клёны, клонит к земле берёзки, срывает листья с могучих дубов. Шелестят на ветру листья, шевелятся густые кусты, тревожно шепчутся травы.
2) У моей бабушки свой дом в деревне - хата. И пахнет в хате побелкой чистой, печью пахнет и глиной, а ещё пахнет солнцем и тенью. Солнцем пахнет, как горячим хлебом, а тенью - как молоком и сметаной...
3) По дорожке полз большой чёрный муравей и тащил что-то белое в лапках или зубах. Не знаю, есть ли у него зубы? На его пути лежал пучок сена.
Муравей остановился. Сунулся в одну сторону, в другую. Я решил ему помочь и поднял сено. Глупый муравей испугался. Я понял это. Он сначала прикинулся мёртвым и не шевелился, а потом бросил свой груз и быстро-быстро убежал.
4) Муравьиная кислота при попадании на кожу человека вызывает болезненные ожоги. Эту кислоту выделяет ядовитая железа, которая занимает у муравьёв половину брюшка. Существует несколько гипотез, объясняющих образование кислоты в организме муравья, единого мнения по этому поводу не существует. Стоит отметить, что муравьиная кислота обладает сильнейшими инсектицидными свойствами.
5) Спектакль пятиклассникам понравился. Во-первых, сюжет постановки был очень интересным. Во-вторых, главные роли исполняли уже знакомые ребятам талантливые актёры. И в-третьих, режиссёр использовал необычные эффекты, в том числе настоящий фейерверк.
В данном случае используются как последовательная связь (перечисление действий или фактов в тексте), так и параллельная связь (описание нескольких однородных событий или фактов в одном предложении) предложений.
Примеры средств связи в тексте:
1) Ветер шумит в парке, опавшая листва шуршит. Сначала описывается звук, производимый ветром и листвой, затем показывается действие ветра на деревья и растения.
2) В хате пахнет побелкой, печью пахнет и глиной, солнцем пахнет, как горячим хлебом, а тенью - как молоком и сметаной. Здесь используется параллельная связь, чтобы передать многоаспектный образ запахов в хате.
3) Муравей тащит что-то белое в лапках или зубах. Он останавливается, сначала сунулся в одну сторону, потом в другую. Рассказчик решает помочь муравью и поднимает сено. Здесь предложения последовательно описывают действия муравья и реакцию рассказчика.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
